【正文】 紅豆生南國 ” 一句的節(jié)奏 B、生交流 展示這一句 C、以上述的方法劃分全詩的節(jié)奏 D、全班有節(jié)奏地讀 （二）、察文識(shí)律 １、三讀曉平仄 A、錄音范讀，注意輕重 B、了解平仄知識(shí)，知曉仄聲讀得重而急，平聲讀得輕而緩。（生背誦）今天我們?cè)僖黄鹇接谕蹙S的《相思》中去感受詩歌的魅力吧。我們學(xué)過不少他的詩，如《雜詩其二》，《送元二使安西》，《終南山》等。 三、教學(xué)方法 以讀貫穿始終，讀中習(xí)法，讀中悟境，以點(diǎn)蓋面。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：在誦讀中體會(huì)詩的用韻與格律之美，了解五言絕句詩的韻律和格式。 通過讀詩文，觀察詩文的句式與押韻，找出五言絕句的句式押韻規(guī)律。 結(jié)合譯文再讀詩文，理解詩文所表達(dá)畫面與意境。世人稱其為 “ 詩佛 ” 。長安收復(fù)后，降為太子中允。開元九年（ 721）王維中進(jìn)士，歷任右拾遺、監(jiān)察御史。祁州（今山西祁縣）人，后移居蒲州今山西永濟(jì)）。 “ 紅豆 ” 會(huì)使人聯(lián)想起一些長期流傳、具有深厚民俗基礎(chǔ)愛情故事，如相思木、相思樹之類、這些，豐富詩內(nèi)涵，聯(lián)結(jié)著歷代讀者 心靈。正是這一表達(dá)方式，使讀者受到深深打動(dòng)，由此產(chǎn)生聯(lián)想，從而把詩境界變作讀詩人主觀境界。而說 “ 此物最相思 ” ，無限懷念，感慨，都在這用字輕重上。本來是詩人懷人。此刻心中日夜思念人兒倏然化作 眼前紅豆．猶如她就立在眼前。一個(gè)晴朗秋天，詩人信步走到野外．望見那一顆顆紅得透亮、晶瑩如珠紅豆結(jié)在枝上。所有這些，就造成向其中填入任何具體內(nèi)容前提。一提到 “ 相思 ” ，無論什么人都會(huì)即刻想到男女之愛或與這類感情相通友誼。 “ 相思 ” 具有對(duì)象性和專一性，情有所專注，因此它表示是一種特殊深摯之情。這兩個(gè)詞外延都十分寬廣。 然而《相思》畢竟有著自己獨(dú)創(chuàng)。一首詩常常隨著歲月流逝，供讀者馳騁想象藝術(shù)空間不斷嘭脹，以至于不同時(shí)代，具有不同教養(yǎng)、經(jīng)歷和心理狀態(tài)讀者都可以從其中找到自己所需要東西；各自于理解中創(chuàng)造著自己藝術(shù)世界有可能和原詩有某些關(guān)聯(lián)，有僅把原詩當(dāng)作一點(diǎn)由頭，有則同原詩離得很遠(yuǎn)。 正因?yàn)闊o從解詩本事，后人讀詩時(shí)往往產(chǎn)生似懂非懂、撲朔迷離感覺。這詩顯然有寄托。用紅豆表相思，在人們生活中是司空見慣，并沒有什么新奇。讀詩如不去作深一層咀嚼，恐怕也就品不出什么味道。本事也就無從知道?，F(xiàn)在重新來讀它，忽然想到這樣一個(gè)問題：詩是為何事而感發(fā)呢？ “ 君 ” 是誰 ?“ 南國 ” 是否即 “ 伊人 ” 所在之地 ?這一連串疑問、委實(shí)有些茫然。 早年讀這首詩，覺得沒什么難懂，也不曾細(xì)心尋味。可見此詩在唐代當(dāng)時(shí)傳誦 情況。 【賞析】 據(jù)《云溪友議》載：安史亂時(shí)，唐宮樂師李龜年流落江南。 【韻譯】 晶瑩閃亮紅豆，產(chǎn)于嶺南；春天來，該長得葉茂枝繁。 ２、采擷：采摘。 愿君多采擷，此物最相思。全詩情調(diào)健美高雅，懷思飽滿奔放，語言樸素?zé)o華，韻律和諧柔美。一題為《江上贈(zèng)李龜年》，可見是眷懷友人無疑。第一篇：相思的詩句鑒賞王維 《相思》由王維創(chuàng)作，被選入《唐詩三百首》。這是借詠物而寄相思詩。起句因物起興，語雖單純，卻富于想象；接著以設(shè)問寄語，意味深長地寄托情思；第三句暗示珍重友誼，表面似乎囑人相思，背面卻深寓自身相思之重；最后一語雙關(guān)，既切中題意，又關(guān)合情思，妙筆生花，婉曲動(dòng)人?？芍^絕句上乘佳品！下面是相思詩句鑒賞王維，歡迎參考閱讀！ 《相思》 作者：王維 紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。 【注解】 １、紅豆：又名相思子，一種生在嶺南地區(qū)植物，結(jié)出籽象豌豆而稍扁，呈鮮紅色。 ３、相思：想念。 愿你多多采摘它，嵌飾佩帶；這玩藝兒，最能把情思包涵！ 【翻譯】 紅豆樹生長在南方，春天到它將生出多少新枝呢？希望你多采摘一些紅豆，它最能夠引起人們思念之情。一次于湘中采訪使筵上唱這首詩，滿座遙望玄宗所在蜀中，玄然淚下。這首詩，一直傳誦到今天。這首詩從字面上確也看不出有什么深?yuàn)W地方。既然無術(shù)起千年前詩人于地下。但這終竟是值得玩味。不是么 ?紅豆自是生在南國，它在秋季開花，也是連小孩子都知道常識(shí)。這些意思，又何須詩人寫一首詩 ?當(dāng) 然不能作這樣表面理解。更多唐詩欣賞敬請(qǐng)關(guān)注 “ 習(xí)古堂國學(xué)網(wǎng) ” 唐詩三百首欄目。詩好處大約也就在于此。《相思》一詩魅力即源于此。 詩中有兩個(gè)關(guān)鍵字眼，一個(gè)是 “ 相思 ” ，一個(gè)是 “ 君 ” 。 “ 相思 ” 之情，人皆有之，相思對(duì)象可以是任何人．而 “ 君 ” ，也可以是任何 “ 一個(gè) ” 。千百年民族文化心理造成這一詞語內(nèi)涵凝固性。似乎愈到后世，內(nèi)涵愈向前一義凝聚。 這首詩表達(dá)方式是很別致。油然而生情思。一個(gè) “ 勸 ”字充滿深情， “ 相思 ” 一語加一表程度副詞 “ 最 ” ，更是情深意長。詩人卻遙囑對(duì)方 “ 采擷紅豆 ” ，不說人相思。 “ 勸 ” ， “ 最 ” 一經(jīng)同 “ 君 ” 、 “ 相思 ” 組合，詩人內(nèi)心感情就曲折完足地表達(dá)出