【正文】 與方法】 充分了解作者從不同角度運(yùn)用對(duì)比的表達(dá)方式，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。 2．范讀（配樂(lè)）： 3．男生女生讀，齊讀 在這里，沒(méi)有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，沒(méi)有親人的絮絮關(guān)切，這里只有 —— 在這里，沒(méi)有皎潔的月光，沒(méi)有在皎潔月光下和妻子依偎在一起的那一份幸福，那一份溫暖，這里只有 —— 在這里，沒(méi)有牧童的 短笛，沒(méi)有孩子們放風(fēng)箏時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，這里只有 —— 4．山一程，水一程，程程都是 —— 生：（齊讀）長(zhǎng)相思 師：風(fēng)一更，雪一更，更更喚醒 —— 生：（齊讀）長(zhǎng)相思 師：愛(ài)故園，思親人，字字化作 —— 生：（齊讀）長(zhǎng)相思 五、拓展 搜集表達(dá)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)詞或歌曲，讀一讀或唱一唱。 四、配樂(lè)讀，悟感情 納蘭性德身向榆關(guān)，心卻在故園，他在忍受著身心分離的痛苦啊，同學(xué)們，身向榆關(guān)，心卻在故園的僅僅是納蘭性德一個(gè)人嗎？ 全班一起讀。 師：在這里，沒(méi)有故鄉(xiāng)那熟悉的小河，這里只有（生：風(fēng)一更，雪一更 ??）師：在這里，沒(méi)有故鄉(xiāng)那熟悉的大槐樹(shù)，這里只有 ?? 師：在這里，沒(méi)有故鄉(xiāng)那慈祥的父母的呼喚，這里只有 ?? 誰(shuí)還想再讀？假設(shè)你就是納蘭性德，正在忍受思鄉(xiāng)之苦的納蘭性德。 1．為什么燈還亮著？ 2．是什么聲音勾起了他們的思鄉(xiāng)之情呢？ 3．這樣的聲音在將士們聽(tīng)來(lái)好聽(tīng)嗎？哪個(gè)詞告訴你聲音嘈雜不好聽(tīng)？（聒）你是怎么體會(huì)的？（出示風(fēng)雪畫(huà)面）你聽(tīng)到了什么？看到了什么？ 4．故園無(wú)此聲 好一個(gè)故園無(wú)此聲！那故園指哪里？故園會(huì)有什么？ 想想故園會(huì)有什么呢？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，把 它寫(xiě)下來(lái)。是啊，行軍多難?。⊥瑢W(xué)們，現(xiàn)在，你們就是和納蘭性德一起艱難行軍的將士們，來(lái)，把上闕讀一讀。 指名讀，讀出行軍的艱難來(lái)。 1．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，作者身向何方？（板書(shū)：身）在榆關(guān)（簡(jiǎn)單介紹山海關(guān)） 2．那山海關(guān)是他們最終的目的地嗎？ 你是從哪個(gè)詞語(yǔ)知道的？（那畔）是的 ,??（簡(jiǎn)介背景）。 下面，我們?nèi)嘁黄穑?把這首詞有節(jié)奏地讀一讀，三、學(xué)習(xí)詩(shī)句 （一）默讀 請(qǐng)大家默讀這首詞，聯(lián)系書(shū)上的插圖和注解，想想這首詞主要在講什么。 1.① （指名讀）誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 榆關(guān) 那畔，千帳燈，風(fēng)一更，雪一更 ② 齊讀 《長(zhǎng)相思》這首詞，多讀幾遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。 4 簡(jiǎn)介納蘭性德。 ，長(zhǎng)相思既是這首詞的題目，也是詞牌名。那么，在清代詞人納蘭性德的眼中，鄉(xiāng)愁又是什么呢？ ，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詞，納蘭性德的《長(zhǎng)相思》。教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入，揭題。教學(xué)準(zhǔn)備： 了解詩(shī)人納蘭性德。教學(xué)重點(diǎn) ，懂得詩(shī)句的意思。 ，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詞的大意。第一篇：長(zhǎng)相思教學(xué)設(shè)計(jì) 《長(zhǎng)相思》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的 “ 榆 畔 帳 ” 三個(gè)生字。 ，背誦課文。 。 。教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。 ：同學(xué)們，在李白的眼中，鄉(xiāng)愁是疑是地上霜的皎潔月光，在王安石的眼中，鄉(xiāng)愁 是那一片吹綠了家鄉(xiāng)兩岸的徐徐春風(fēng)。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。你還知道哪些詞牌名呢？ 長(zhǎng)相思分為上闕和下闕兩個(gè)部分，內(nèi)容多為思念家鄉(xiāng)或者思念親人。 二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。 ，解決詩(shī)歌節(jié)奏。 （二）學(xué)習(xí)上闕 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀詞的上闕。 3．山 一程，水一程，是啊，山一程，水一程，你從 “ 一程一程 ” 體會(huì)到了什么？ 我們可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？（萬(wàn)水千山，跋山涉水，山高水長(zhǎng)， ??）在這萬(wàn)水千山的長(zhǎng)途跋涉中，他們可能遇到什么困難？（路陡，山高 ，水深 ??） 4．現(xiàn)在，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)詞的上闕的意思？ 5．指導(dǎo)朗讀。 從你的朗讀中，老師體會(huì)到了將士們 “ 山一程 ” 的 爬山之難，誰(shuí)還能通過(guò)朗讀體現(xiàn) “ 水一程 “ 的涉水之難呢？ 齊讀。 （二）學(xué)習(xí)下闕 是啊，夜深了，勞頓了一天的將士們本該在營(yíng)帳里好好休息，為什么他們營(yíng)帳里的燈還亮著呢？ 請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀詞的下闋，邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題。（故園有什么樣的什么，有 ??的 ??，還有 ??） 5．誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)下闕的意思？ 6．誰(shuí)來(lái)讀一讀下闕 是啊，在這風(fēng)雪交加的夜晚，故園那美好的畫(huà)面全都碎了，故園那美好的情景全都碎了，納蘭性德連夢(mèng)都做不成了??！身向榆關(guān)，心卻在故園，這是怎樣一種身心分離的痛苦??！指名與師 合作讀。齊讀。（同學(xué)們，現(xiàn)在，你們就是正在風(fēng)雪之夜苦苦思念家鄉(xiāng)的將士們，我們有感情地讀一讀） 1．同學(xué)們讀得真好，我們把整首詞連起 來(lái)讀一讀。板書(shū)設(shè)計(jì)： 身向榆關(guān) （難） 長(zhǎng)相思 心在故園（苦） 第二篇：長(zhǎng)相思教學(xué)設(shè)計(jì) 西安市長(zhǎng)安區(qū)馬王街辦 從《靜夜思》讀起之 《長(zhǎng)相思》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)校：新莊小學(xué) 執(zhí)教：張飛 從《靜夜思》讀起之 《長(zhǎng)相思》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與能力】 會(huì)寫(xiě)聒這個(gè)生字，能正確、流利、字正腔圓的誦讀這首詞?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】 ，把握詞的內(nèi)容，關(guān)注詞中人物的場(chǎng)景，體會(huì)作者的那份鄉(xiāng)愁。教學(xué)重難點(diǎn)： 創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受詞的思鄉(xiāng)之情，進(jìn)而升華至熱愛(ài)祖國(guó)?！鹅o夜思》，一首家喻戶曉的詩(shī)篇，一首婦孺皆知的詩(shī)篇。（出示電子課件） 讓學(xué)生齊背《靜夜思》。 是的，那么詩(shī)仙筆下的《靜夜思》，詩(shī)仙筆下的鄉(xiāng)愁，真的是那輪明月下的故土嗎？ 讓我們一起揭開(kāi)它真正的面紗。讓學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖中的景物。所以李白的《靜夜思》是：床前看月光，疑是地上霜。 一輪明月，一色無(wú)塵；一輪山月，阻隔思念之人。山，高大雄偉；山，連綿起伏；山，重重疊疊。 二、教學(xué)過(guò)程 《長(zhǎng)相思》 這是李白眼中的鄉(xiāng)愁，這是詩(shī)人中的鄉(xiāng)愁，今天讓我們共同領(lǐng)略一下詞人眼中的鄉(xiāng)愁，讓我們一起走進(jìn) 納蘭性德筆下的鄉(xiāng)愁 —— 《長(zhǎng)相思》。 讓學(xué)生齊讀《長(zhǎng)相思》。那么這些字能表達(dá)怎樣的情？又