觀滄海導學案馬賽學生版-展示頁
2024-12-06 17:01本頁面
【正文】 題。 全詩圍繞“ ”字來寫景。海水蕩漾，是動態(tài)；山島聳立，是靜態(tài)，相互映襯，顯示了 ；再寫草木，仍然是靜態(tài)，次及“洪波”，又回到動態(tài)，顯示了 ， 這一層全是寫 景。 熟讀課文，把握內容，《觀滄海》可以分為幾層？每層各寫什么？全詩是圍繞哪個字來寫的？ 第一層 (開頭兩句 )交代 ，這是繼承《詩經》中直陳其事的寫法，顯得很質樸。 預設 3 分鐘 熟讀 尋信息 內容：正確朗讀課文 學法 ： 自己查找資料，了解作者的生平 、 主要作品及作品背景 。 難點：品味詩歌的意境。 重點： 朗讀并 背誦這首古代詩歌。 樊城區(qū) 牛首一中 學校 七 年級 語 文 學科導學案 班級： 姓名： 日期： 20201030 主備人： 馬 賽 備課組長： 劉 紅 蹲點領導（簽字）： 課題： 《 觀滄海 》 課型： 精品賞讀課 課時： 1 課時 （第一課時：獨學、合作；展示、檢測） 學習目標： 正確流利朗 讀并背誦 這首詩歌 。 培養(yǎng)感悟古代詩歌內容的能力， 欣賞 富有哲理的詩句 品味詩歌的意境。 感悟古代詩歌的內容。 激情激趣 導入目標 獨立思考 個體探究 分享交流 合作探究 展示提升 啟發(fā)探究 隨堂筆記 導學引航 目的、方法、時間 獨學指導 內容、學法、時間 預設 12 分鐘 互動策略 內容、形式、時間 展示方案 內容、方式、時間 預設 15 分鐘 重點摘記 成果記錄 規(guī)律總結 導入： 通過復習《秋天的懷念》來引導學生說出秋季的特點，在一千多年前，有一位詩人、政治家、軍事家站在蒼
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