7學(xué)校政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)評(píng)議活動(dòng)剖析材料-展示頁(yè)
2024-09-19 19:06本頁(yè)面
【正文】 、評(píng)建結(jié)合的原則，保證我校政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議工作有組織、有重點(diǎn)、分步驟地切實(shí)開展，從而達(dá)到規(guī)范管理、依法治教、樹立學(xué)校新形象的目的。 加強(qiáng)窗口建設(shè)，提高服務(wù)水平。 加強(qiáng)調(diào)查研究，提倡創(chuàng)新服務(wù)。 加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高服務(wù)能力 。 引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)施績(jī)效考核。 二、整改措施 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高整體素質(zhì)。五是宣傳力度不強(qiáng)。四是調(diào)查研究不夠。三是工作激勵(lì)機(jī)制落實(shí)不夠。還沒(méi)有把學(xué)習(xí)的重要性上升到應(yīng)有的高度，認(rèn)為根據(jù)上級(jí)的要求，安排了學(xué)習(xí)時(shí)間，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)就行了，沒(méi)有注重培養(yǎng)干部職工的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。 針對(duì)上述問(wèn)題，我局認(rèn)真組織了兩次討論活動(dòng)，分析了問(wèn)題存在的原因。 工作作風(fēng)不 實(shí)。 業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)。 創(chuàng)新意識(shí)不夠。 一、存在的問(wèn)題 辦事效率不高。 第二篇：政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議自查剖析材料荊州開發(fā)區(qū)勞動(dòng)人事局 政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議自查剖析材料 按照省廳、市局政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議工作的統(tǒng)一安排和部署，我局精心組織，快速行動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、召開座談會(huì)、設(shè)立意見箱、下基層走訪調(diào)研等多種方式，征集到了一些 建設(shè)性的意見和建議。 第 3 頁(yè) 共 17 頁(yè) 加強(qiáng) 教育，嚴(yán)格落實(shí)行風(fēng)評(píng)議。 加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。 嚴(yán)格落實(shí)規(guī)章制度。因此以上所存在的問(wèn)題在整改措施中，主要從以下幾個(gè)方面入手： 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。他們面對(duì) “ 問(wèn)題 ” 學(xué)生時(shí)，要么不聞不問(wèn)、任其發(fā)展，要么畏手畏腳，不敢大膽管理。 工作作風(fēng)飄浮，消極畏難。 思想僵化、因循守舊。 在教育教學(xué)轉(zhuǎn)型的現(xiàn)階段，部分教師對(duì)自身角色認(rèn)識(shí)不清，不能自我定位。 第 1 頁(yè) 共 17 頁(yè) 學(xué)校政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)評(píng)議活動(dòng)剖析材料 按照上級(jí)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)評(píng)議活動(dòng)有關(guān)文件精神和學(xué)校實(shí)施方案的安排，十月我校開展了政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)評(píng)議活動(dòng)，全體教職員工自上而下人人自查，全方位的進(jìn)行自我剖析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題找出不足，從小處著眼，制定相應(yīng)的有效整改措施。每位教師認(rèn)真對(duì)照評(píng)議內(nèi)容，深刻反思自己的思想、工作、學(xué)習(xí)、生活作風(fēng)，深入細(xì)致的查找存在的問(wèn)題和不足，并初步提出解決辦法，學(xué)校根據(jù)教師的剖析情況及學(xué)校實(shí)際，進(jìn)行了全面深入細(xì)致的自查，現(xiàn)將情況匯報(bào)如下： 一、存在問(wèn)題 服務(wù)意識(shí)淡薄。對(duì)教師應(yīng)服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題認(rèn)識(shí)膚淺，缺乏研究和工作做法。 一些教師在教育教學(xué)工作中缺乏創(chuàng)新意識(shí)，觀念落后，特別是平時(shí)不注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，面對(duì)新形勢(shì)、新問(wèn)題，思維方式和工作能力跟不上發(fā)展的步伐，難以開創(chuàng)工作新局面。 學(xué)生難管理是當(dāng)今教育的普遍問(wèn)題，有的教師對(duì)此不是從思想上開動(dòng)腦筋找辦法，不是在具體工作中解決問(wèn)題，而是逃避問(wèn) 第 2 頁(yè) 共 17 頁(yè) 題，個(gè)別教 師甚至推卸責(zé)任。 以上不足與問(wèn)題，本著實(shí)事求是，真擺真查，只有擺出問(wèn)題，找出病根和病因，才能得到解決和改正的方法，才能有利于工作有利于自己的發(fā)展。 要通過(guò)干部作風(fēng)集中整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論，學(xué)習(xí)十八大會(huì)議精神進(jìn)一步增強(qiáng)干部隊(duì)伍宗旨意識(shí)、政治修養(yǎng)、理論素質(zhì)；學(xué)習(xí)教育政策、法律法規(guī)、區(qū)教育局出臺(tái)的一系列 從教行為準(zhǔn)則，增強(qiáng)依法從教，依法從政的意識(shí)和自覺(jué)性；學(xué)習(xí)各級(jí)教育工作會(huì)議精神和業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷更新知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，爭(zhēng)做教育工作的行家里手，提高服務(wù)水平。 堅(jiān)持唯實(shí)不唯情，唯才不唯人，以規(guī)章制度為準(zhǔn)繩，衡量教師的政治思想、政治作風(fēng)、工作紀(jì)律、原則立場(chǎng)、工作成效，形成良性循環(huán)的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。 注重平時(shí)，注重經(jīng)常，隨時(shí)檢查與階段檢查相結(jié)合，對(duì)教師的各個(gè)方面進(jìn)行督導(dǎo)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，消除教師的不規(guī)范行為。 教師教育，持之以恒的開展政治學(xué)習(xí)，提高教師的思想認(rèn)識(shí)和政治覺(jué)悟，改造教師的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、教育觀、人才觀，使其適應(yīng)時(shí)代和教育發(fā)展需要，自覺(jué)與組織保持一致，自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣和思潮。針對(duì)存在的問(wèn)題，我們認(rèn)真分析了問(wèn)題存在的原因，并提出了詳細(xì)的整改措施。部分職工工作緊迫感不強(qiáng)，工作量不足，存在拖拉、敷衍現(xiàn)象，辦事效率還不盡如人意。部分職工思想觀念保守，想問(wèn)題思路不寬，眼光不遠(yuǎn)，創(chuàng)新能力不強(qiáng)，服務(wù)水平不高，創(chuàng)新措施不得力
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