小學數(shù)學期末教學工作總結(jié)范文-展示頁
2024-09-19 14:12本頁面
【正文】 師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內(nèi)容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現(xiàn)。良好的學習習慣及，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向 40 分鐘要效益。 堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。 本學期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是老師對一日作業(yè)做出評價，學生自查后給予改正。等級評定，優(yōu)。 例如： “ 這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》，同學們通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。 對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展 。 三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。我們在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。 綜合起來看教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，反復推敲完善出精彩 的案例。在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校 “ 自主 —— 創(chuàng)新 ” 的教學模式。 本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題?？傮w看，全體數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教學，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，在繼續(xù)推進我校 “ 自主 —— 創(chuàng)新 ” 課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連，在這些日子里，我們的教學能力、都有所成長，該這段時間的得與失，為下一階段的工作奠定基礎了。那么如何做出一份高質(zhì)量的呢 ?下面是小編為大家整理的小學數(shù)學期末，希望能夠幫助到大家 ! 小學數(shù)學期末教學工作總結(jié) 1 一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。 一、課程標準走進教師的心，進入課堂 我們怎樣教數(shù)學，《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。 二、課堂 教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。在有限的時間吃透教材，撰寫教案，根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評 。 實踐表明，這種備課方式，既照顧到班集的實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。需 要教師不斷學習、不斷修煉，提高水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。 常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持 “ 以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力 ” ，以 “ 自主 —— 創(chuàng)新 ” 課堂教學模式的研究與 運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。 我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。既關注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。使 評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。 ” 這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數(shù)學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力。 四
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