20xx年人教版七年級下冊語文教學計劃_初中語文教學工作方案-展示頁
2024-09-19 13:40本頁面
【正文】 容涉及學習查閱資料、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。整篇寫作安排了七次，片段寫作結(jié)合課后 “ 思考與練習 ” 每單元安排一兩次，課外練筆要求學生形成習慣。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。其中包括 5 個現(xiàn)代文單元， 每單元 4 課。但即使如此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，力求為國家培養(yǎng)有用的人才。從學生的升學會考情況來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。 二、學生基本情況。 七年級下冊語文教學計劃篇三 一、指導思想。 以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標準》為指導，以七年級《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文》為依據(jù)，認真組織教學，努力體現(xiàn)課程標準的精神。 本期擔任初一語文教學。學生語文上優(yōu)秀率的不到 10%，且學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。 三、教材分析： 本冊教科書共 7 個單元 30 課，其中精讀課文 16 課，略讀課文 (標 *號 )14 課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。兩個文言詩文單元，每單元 5 課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。 寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。口語交際集中安排 7 次，分散的口語交際活動在課后 “ 思考與練習 ” 中也有適當安排。 寫字集中安排了 2 次，內(nèi)容涉及復習正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習結(jié)合課后 “ 思考與練習 ” ，每單元安排一兩次。目標是：喚起學生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，引導他們開展實踐活動。然后引導他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。 第二單元：寫人的 散文單元。懂得如何處理個人、家庭和國家的關(guān)系，服從大局。教學設(shè)計：幫助學生理清思路，把握要點就行。目標是：了解寫景文章的特點，學會寫景的方法 (抓住景物的特征，合理安排寫景的順序 )，欣賞作品準確生動的語言。 第四單元：小說單元。激發(fā)學生閱讀的興趣，引導學生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學生的，學會簡單的分析評價人物。注意在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導學生體會閱讀小說的基本方法。
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