【正文】 ，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。 (3)牢固樹立寧守清貧，不損師德的意識，發(fā)揚教師高風亮節(jié)、紅燭精神，廉潔從教，維護自身愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新的美好形象。 (2)牢固 樹立學校無小事，事事都育人 。 更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態(tài)度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。二是從嚴治教，加強自身建設，進行教學上的改革，努力教育好我們的學生 。 因此，在今后的工作中我們一定要以致富思源、富而思進為動力，加強學習，振奮精神，努力完成本職工作。 第六，情緒易激動，言行有時過激，自控能力不強。偶爾對學 生小施懲戒，還認為是對學生的關愛，有歧視后進生的言行。總認為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨。有時對待一些中心工作抱著保持原有的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，遇事不愿多想，心想反正上有領導，領導咋說我咋辦，肯定錯不了。近年來，狹隘地認為自身素質還可以，考試考核我都能應付，逐漸放松了對專業(yè)的鉆研。實現做一個優(yōu)秀小學教師的目標。作為教師，要肩負著歷史賦予的責任。 小學生作為新世紀建設者和接班人，他們的成長直接決定著我國未來的繁榮富強，青年一代要具有高素質才能迎接挑戰(zhàn)。要耐心地和他們談心，理解、尊重他們，這樣學生才能夠樂意、心服口服的接受意見和批評。因人而異，因材施教。 以集體性獎勵為主， 因為人們都希望自己置身于優(yōu)秀組織里，并且成為這個組織中的優(yōu)秀分子，集體性獎勵不僅能夠激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生集體意識，而且還能潛移默化教育每一個學生。講究獎懲藝術，使之巧妙合理地為我們教師所用，往往影響和決定了教育的成敗。 (三 )獎懲藝術 人的需要是產生動機的源泉，每一個都具有諸如對愛、感情、受人尊重、自尊及好奇心等心理方面的追求， 通常就稱為需要。教師具備這些品質，他的決策才會讓學生言聽計從，傾心擁戴 。不僅賦予老師以人格的尊重與信心，也給學生帶去被尊重的愉悅和感動。教師與學生朝夕相處，他的一言一行，對學生往往有潛移默化的作用。這要求教師在工作中要加強和提高自身的理論水平、專業(yè)知識水平和文化修養(yǎng)，不斷豐富詞匯，豐富表達不同思想感情的語言方式，認真研究語法規(guī)則，做到靈活運用，觸類旁通的境界。 教師的語言范圍的廣泛性和內容的豐富性決定了教師必須進行語言修養(yǎng)。教師將自己內在的知識、思想，外化為語言 (包括動作和表情 )作用于學生，使他們不僅領會并能受到深刻的感染，產生情感上的共鳴。我國《學記》中就有這方面的專述，指出教師要善于運用，精簡扼要的講述與適當的比喻使學生易于理解、樂于接受。教師的主要工作手段是語言和知識，所以教師必須錘煉自己的語言技巧，提高語言的感召力、說服力、沖擊力、鼓動力。所謂教育是藝術，說的是教育的方法、途徑、策略是多變、因人而異的，像藝術一樣變幻無窮。 小學教師師德師風學習心得體會【篇 1】 通過這三天的小學教師師德時風學習，我學習到的最重要的一個心得就是教師要具有教學藝術 ! 教育是科學同時又是藝術。小學教師師德師風學習心得體會（ 10 篇） 我們心里有一些收獲后，好好地寫一份心得體會，這樣能夠培養(yǎng)我們自身思考的習慣。那么要如何寫呢 ?以下是小編準備的小學教師師德師風學習心得體會，歡迎借鑒參考。所謂教育是科學指的是教育的內容是科學的，態(tài)度是嚴謹的 。 (一 )言教藝術 人們贊美教師是人類靈魂的工程師，是因為教師面對的是嬌嫩、純潔的心靈。對教師而言，語言既是工具又是藝術。教育教學過程中實際是師生雙方共同進行積極思維活動的過程。教師應該做到 “ 言之有物， 言之有序，言之有情 ” 、 “ 言之有理，持之有據 ” ，甚至 “ 欲語唯真，非真不語 ” 的境界。教師的語言修養(yǎng)不是單純的技巧而是一門綜合功夫。 (二 )身教藝術 教師的行為對學生的影響更具有直觀性和教育功能。教師在學生中樹立一個可親可敬值 得信賴的形象，再加之在公共場合的得體舉止，文雅言談，穩(wěn)重儀表，翩翩風度。這也是教師的形象藝術魅力，而這種魅力的形成，來自教師所具有的廣博的學問，卓越的見識，非凡的組織才能和高尚的道德品質。他的批評才會讓學生心服剛臣、思過圖新，他本身的行為會自然而然成為學生仿效的榜樣和學生的楷模。教育是一門深奧的藝術，而獎懲藝術是其中一條關鍵常用策略。 我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則。 對學生進行批評教育時，要注意批評教育的藝術， 要發(fā)揚 “ 以人為本 ” 注意遵守及時、公正、情感的原則。在對學生關愛、 寬容的基礎上，與學生坦誠相待，尊重他們，像朋友一樣，做一個良師益友，而不是喋喋不休說教。尊重他們的人格，把他們當一個社會責任主體的公民身份來看待他們，尊重他們的權利和思想，注重健全人格教育。從學生來說，他們正處于生理和心理的發(fā)展階段 ,具有思維活躍、積極向上的特點。教師只有具有廣博的知識， 高尚的師德，全心全意為學生服務的獻身精神和高度的工作責任心，靈活的工作藝術，才能言傳身教，用模范行為，良好的習慣來影響學生，感化學生，培養(yǎng)出人格健全社會主義建設者。 通過不斷的學習，我充分認識到高校教師責任重大，任務艱巨，學而不厭、勇于創(chuàng)新、認真執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，和廣大教師一起以良好的師德，共同撐起教育的藍天 ! 小學教師師德師風學習心得體會【篇 2】 通過學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和教育部《關于加強中小學教師職業(yè)道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》等條例法規(guī)，本人逐一 對照，尋找差距，認真剖析，概括起來，存在下列一些不足之處： 首先，愛崗敬業(yè)上做得不夠突出。其次，工作皮沓，主動意識不強。 第三，工作協調性差。 第四，要求學生過于嚴厲。 第五，關心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。以上不足之處，懇請各位領導、同事多多批評指正。一是加強學習，切實提高 思想和工作水平，首先是加強理論學習，其次要廣泛學習經濟、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識 。三是振奮精神，以百倍的干勁投身于社會主義教育事業(yè)。 樹立幾個意識： (1)牢固樹立育人先做人，正人先正己的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。教師無小節(jié)，處處作表率的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。 (4)牢固樹立以德治校、以德治教、以德服人意識。 (6)牢固樹立主人翁意識，以校為家，以教為業(yè)。 發(fā)揚人梯精神，指導、帶動青年教師，爭做一名師德優(yōu)秀、業(yè)務優(yōu)秀的人民教師。現將自己的心得體會做如下分享： 一、教師必須具備職業(yè)道德 作為教師，我們除了要具備相關的專業(yè)技能以外，還必須具備相關的職業(yè)道德。我們經常 說的一句話 “ 興趣是最好的老師 ” 只有對這份工作有興趣，才會有熱情，才會努力。 其次，作為教師我們應該關愛自己的學生，現代教學已經有權利教學轉化為能力教育。這一點我以前就做的不夠好，我會對學生大發(fā)脾氣，會對他們大吼大叫，總是用一種權力去約束學生。事后仔細想一想又覺得很后悔。我們應該冷靜的對待學生的錯誤，在處理學生問題時，要學會尊重學生，注意維護學生的自尊心。對學生要寬容，要給學生解釋的 機會，真正俘獲學生的心。相信我的努力會有所收獲，我很期待，也很有信心。 二、終身學習 俗話說 “ 活到老，學到老 ” 我們老師更應該如此，我們要給學生新鮮的水，所以我們必須使自己成為源源不斷的活水，我們就必須時刻學習。我知道我們剛剛走出大學校門 時，我以為自己的學習生涯結束了，走上工作崗位之后，我才發(fā)現自己的想法是錯誤的，工作也是一種學習，工作中更