7學校教育扶貧工作計劃-展示頁
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【正文】 的學習興趣。針對這一狀況，我們教師要改變對他們的看法，尊重他們的人格，鼓勵他們抬起頭來，大膽地說話和做事，使學困生自然覺醒，充滿信心。 三、具體工作目標和措施 把學困生失去的自信心找回來?；A(chǔ)打得不夠扎實，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合素。 二、學生基本情況分析 從作業(yè)、卷面分析及平時表現(xiàn)本班學困生占有一定的比例。 第 1 頁 共 7 頁 學校教育扶貧工作計劃 【篇一】 一、指導思想 學困生的幫扶工作是提高素質(zhì)教育必須要做的工作，而對學困生的幫扶，不僅要了解學困生形成的外部因素，更要了解影響學困生形成的內(nèi)部根據(jù)。在轉(zhuǎn)化教育中，只有全面地，深刻地認識學困生，對學生的學習目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德德等方面作全面調(diào)查，深入研究，才能有的放矢地開展工作并收到實效。造成他們成績差的原因是多方面的。這部分學生平時作業(yè)不認真，不能及時做好課前預習課后復習工作，并且上課不專心聽講，不能認真學習。長期以來，以分數(shù)論英雄的質(zhì)量觀，導致學困生受到歧視，多數(shù)學困生對學習沒有信心，沒有了方向和動力。在活動中多留意，多觀察，多關(guān) 第 2 頁 共 7 頁 心，多鼓勵，努力溝通師生情感。一旦學困生有了自信心，有了挑戰(zhàn)困難的勇氣，那么就有了搞好學習的希望。因此，我要設(shè)法把學困生引入情境，帶領(lǐng)他們緊跟教學的節(jié)拍，一步步產(chǎn)生共鳴。由此，學困生隨著實踐活動一道品嘗了感知認識的全過程，在這個過程中，自然也培養(yǎng)了學困生的學習興趣。在恢復學困生的信心，培養(yǎng)了學習興趣的基礎(chǔ)上，進一步培養(yǎng)學困生的學習方法。因此，教師也要激勵學困生勇敢地面對困難，接著訓練他
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