班主任具體工作計劃(五篇)-展示頁
2024-09-16 06:03本頁面
【正文】 學校的各項，使學生知規(guī)，進而守規(guī)。 同時，本人作為班主任還要加強理論學習，立足學校的穩(wěn)定和發(fā)展，著眼全局，加強與任課教師的聯系，協調各科關系，對學生的情感態(tài)度、價值觀的教育以及與過程的滲透，改變學生被動的學習方式，培養(yǎng)學生自主學習的能力，教育學生 “ 學會吃苦，學會生存，學會做人，學會學習 ” 。我們班主任向家長說學生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關注。所以，與學生家長建立良好的關系至關重要。家長的評價認可程度，對學校 對班級對教師的影響都很大。也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設法幫助一個孩子克服他自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學一點，少浪費一點時間。時間告訴我們：我們應該尊重、熱愛、理解學生。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚的武器，讓學生多一點自信，少一點自卑，使學生能更好地溶入到班級生活中，使班級管理工作更加輕松、有序地進行。 拿起表揚的武器 哲學家詹姆士說過 “ 人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此。如果壞我占 了上風，他們就會退步，就會慢慢的走向失敗，最后弄的一事無成。學生思想的過程就是好我與壞我做斗爭的過程。孩子思想出軌時，我們予以正確的引導，可能要比劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通更容易要孩子接受、理解。孩子犯錯時，撫摩一下他的頭發(fā) 。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。所以，我們對待學生，尤其是后進生，應該傾注真情，而不能予以歧視或忽視。不僅要注重能力的提高，還要注重學生良好個性品質的養(yǎng)成。不僅要對現在負責，還要對將來負責。 班主任具體工作計劃 1 一、指導思想 轉變觀念，健全學生人格 學生是個有血有肉的人，他們不是機器，不是模具，他們不僅屬于學校，他們還屬于家庭、社會和將來。從計劃的具體分類來講，比較長遠、宏大的為 “ 規(guī)劃 ” ，比較切近、具體的為 “ 安排 ” 等。下面給大家分享一些關于班主任具體，希望對大家有幫助。我們對孩子的教育不僅要完成升學任務，我們還要塑造學生的人格 。我們對待學生不僅要注重成績，更要注重他們的思想品質 。尤其是我們這個學校，大批的借讀生，來自全國各地，風俗習慣都不一樣，學習基礎也有很大的不同，在對待學生上，更是應該以思想品德為主，以學習成績?yōu)檩o。 換位思考，正確引導 學生是活生生的人。我們在處理孩子問題時，不妨經常換位思考一下。孩子心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進。 事實上，每個孩子頭腦中都有兩個自我，一個好我，一個壞我。如果好我勝利的時候多，他們就會進步，就會慢慢的邁向成功 。所以，我們班主任作為班級的組織者、管理者、和教育者，應該對他們適時的對他們予以正確的引導，幫助他們克服困難，走向進步。 ” 贊美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料，必要的表揚是成功的陽光、空氣和水。 注意加強 對后進生的教育工作 后進生，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣，同學瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學習成績差，他們處處低人一等，被置于班級的 “ 陰暗角落 ” 。我們知道：無論孩子多差，他
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