教育實習期自我鑒定總結-展示頁
2024-09-16 05:40本頁面
【正文】 理論與實際的不同。教學工作是我在實習的兩個階 段做得最投入、最認真的工作：每天認真?zhèn)湔n，和小組同學一起討論教材、教案，試講，并且虛心向他們請教教學上的細節(jié)問題如何處理。對待學生要誠懇的和他們溝通，不能擺 “ 老師 ” 的 “ 架子 ” ，要平等的交流。在班主任實習階段，我切身體會到班主任的苦與累。不過，對班里學生的情況，我了解得還是很透徹的。這是我在實習階段做得最不到位的地方，為此我感到很遺憾。將 “ 當老師 ” 的過程從感性認識上升到了理性認識。 教育實習期自我鑒定篇一 從十月初到十二月三日，我在?？谒闹械膶嵙暪ぷ鲌A滿結束。教育實習是師范生畢業(yè)前后定然會經(jīng)歷的事情，這是一次磨練自己的很好的好機會。以下是整理的 3篇教育實習期自我鑒定，僅供參考，希望對大家有所幫助。在次期間，我親身體驗了班主任工作、教育工作和教學實踐工作。 先總結班主任實習工作。因為沒有像四中的班主任一樣實行 “ 坐班制 ” 實習，所以對班里的學生關心不夠。學生比較信任我，將我當成朋友，毫無保留的爭先向我介紹班級事務 —— 這是由于我把他們當成朋友，平等交流的緣故。領會到了班主任工作是一項非常具體且細致的工作。 再總結教學工作。他們都耐心地替我解答，幫我改進不足，讓我在短時間內得到很大的進步。理論是實際的 “ 理想化模型 ” ，只有將理論和實際相結合，才能使教學成果最優(yōu)化。脫離理論講實際，會造成教學的 “ 無厘頭 ” ，使教學無理可依。在給學生上課的過程中 ，我克服了無來由的緊張情緒，著實領略到了教學的快樂。就是這看似簡單的教學工作，在帶給我無限快樂的同時，也給我平添了自信。教育工作包括班主任工作和教學工作，是一項巨大而抽象的工作
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