【正文】 個(gè)更活躍、更開(kāi)闊的語(yǔ)文實(shí)踐平臺(tái)。 二、兒童味 初中的語(yǔ)文是兒童的語(yǔ)文。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、大量閱讀、細(xì)細(xì)品讀、深情誦讀中反復(fù)涵詠體味，學(xué)生領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字之美，從而領(lǐng)會(huì)作者的言外之意，意外之境。那么，如何讓教師上出語(yǔ)文味？ 首先．語(yǔ)文教學(xué)必須從語(yǔ)言文字入手，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作品反復(fù)涵詠體味。而語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程．就是引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語(yǔ)言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。 一、語(yǔ)文味 所謂的語(yǔ)文味即 是語(yǔ)文的文學(xué)蘊(yùn)味，包括語(yǔ)文、文學(xué)、形象、構(gòu)思、意境、哲學(xué)、情趣等蘊(yùn)味，也即是語(yǔ)文美。其次，是兒童的語(yǔ)文教育，是兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)、運(yùn)用母語(yǔ)為主的教育。 初中教師個(gè)人讀書(shū)心得篇 3 很有幸參加了 4 月 27 日市舉辦的語(yǔ)文新課標(biāo)準(zhǔn)解讀報(bào)告會(huì)，終于讓我明白了初中語(yǔ)文其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一。 總的來(lái)說(shuō)，這一年的工作我取得了一定的進(jìn)步，但也還有許多不足之處。所以，我對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生適當(dāng)?shù)亟档鸵欢ǖ臉?biāo)準(zhǔn)，使他們感到通過(guò)自己的努力能夠達(dá)到老師的要求，以此也能享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增加自信，不至于過(guò)早地產(chǎn)生厭學(xué)情緒。 而英語(yǔ)學(xué)科的特殊性也會(huì)導(dǎo)致兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn)，但差生面擴(kuò)大會(huì)嚴(yán)重影響班級(jí)的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。我也有選擇性地指導(dǎo)學(xué)生背一些課文、段落，或者叫學(xué)生把課文里精彩實(shí)用的句子抄到摘抄本上再背誦。 四、加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和落實(shí)，分批對(duì)待不同的 學(xué)生 我們知道英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的特殊性，需要所學(xué)者反復(fù)記憶、背誦，不斷鞏固才能很好地掌握。并能耐心細(xì)致地給學(xué)生做好輔導(dǎo)工作，詳細(xì)地批改每份作業(yè)。這一年來(lái)，我仍然堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，做到備教材、備學(xué)生及備教參課輔資料三結(jié)合，總是以最充分的準(zhǔn)備去完成每次教學(xué)任務(wù)。 同時(shí)根據(jù)不同的班級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)，性格特點(diǎn)等，我也采取了不同的策 略。有的學(xué)生更有一種丈二和尚摸不著頭腦的感覺(jué)。 二、注 重因材施教，準(zhǔn)確把握難易度 我們都知道，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性地教學(xué)對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以在授課時(shí)我盡量使抽象的問(wèn)題具體化、枯燥的問(wèn)題趣味化，盡力采取多種方法去提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。和以前的教材相比，起點(diǎn)比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，而且難度梯度不明顯，提倡用到即學(xué)，很多內(nèi)容對(duì)于大多數(shù)學(xué)生理解起來(lái)是有難度的。 初中教師個(gè)人讀書(shū)心得篇 2 我將從以下幾個(gè)方面來(lái)總結(jié)自己這一年的英語(yǔ)教學(xué)工作。這些都是能夠給我力量的事情，我也會(huì)帶著這些力量在這份事業(yè)上努力前進(jìn)。這些都是我需要去不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步的，所以不管怎樣，我現(xiàn)在都應(yīng)該好好的去做這一件事情，這不僅是我的理想，更是我現(xiàn)在需要去突破的一道難 關(guān)。而這也正好刺激了我的斗志，我想成為一名這樣優(yōu)秀的老師，我也想在自己的事業(yè)上取得更大的光輝和成就。但是不得不說(shuō)的是， __老師的教學(xué)是一流的，比我遇到過(guò)任何一名教師都要優(yōu)秀。聽(tīng)課果然是拓寬我們眼界的一種方式，這一次聽(tīng)課不僅讓我見(jiàn)識(shí)到了教學(xué)的魅力，也讓我看到了一名教師最為發(fā)光的地方，那就是那一份沉穩(wěn)而不失趣味的氣質(zhì)。一開(kāi)始進(jìn)入這份實(shí)習(xí)中，我對(duì)自己還是很有自信的，因?yàn)槲倚愿癖容^好，和學(xué)生們相處下來(lái)也非常的愉悅，在工作上也從未犯過(guò)什么嚴(yán)重的錯(cuò)誤。這些都是我的缺點(diǎn)，通過(guò)這一次聽(tīng) __老師的課，徹底的點(diǎn)醒了我，也讓我清楚了自己最為真實(shí)的能力，給我一次很大的觸動(dòng)。 初中教師個(gè)人讀書(shū)心得篇 1 這一次聽(tīng)課讓我有些自愧不如。寫(xiě)心得可以幫助別人更好地了解自己所學(xué)知識(shí)和技能，從而更好地指導(dǎo)別人的學(xué)習(xí)和發(fā)展。初中教師個(gè)人讀書(shū)心得規(guī)范是怎樣的？下面給大家整理了一些初中教師個(gè)人讀書(shū)心得，供大家參考。我知道自己還只有剛剛進(jìn)入實(shí)習(xí)中，作為一名實(shí)習(xí)教師有很多地方都是要學(xué)習(xí)的，但是這次聽(tīng)了 __老師的課，我發(fā)現(xiàn)自己真的太年輕了，很多地方都不成熟，在教學(xué)上也過(guò)于浮在表面。 這次能夠有機(jī)會(huì)聽(tīng) __老師的課是一件很開(kāi)心的事情，隨即年級(jí)的安排，我們實(shí)習(xí)教師在這一次都去聽(tīng)了這節(jié)課。但是這次聽(tīng)了這節(jié)課之后，我發(fā)現(xiàn)自己是過(guò)于盲目自信了一些。 以前一路讀書(shū)過(guò)來(lái)，遇到過(guò)很多的老師，聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)的課，這次作為一名教師去聽(tīng)課，感觸總是不 一樣的。在她的面前，我毫無(wú)光輝可言。 以前我能夠有自信是一件很不錯(cuò)的事情，但是現(xiàn)在，除了自信，我還要去培養(yǎng)自己各方面的能力，比如說(shuō)自己的教學(xué)能力、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度，還有自己平時(shí)處理事情的能力，對(duì)班級(jí)的管理能力。我不會(huì)退縮，也不會(huì)放棄，我會(huì)一直努力的堅(jiān)持，一直去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，不辜負(fù)這么多學(xué)生對(duì)我的信任，也不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一路上對(duì)我的扶持和指導(dǎo)。 時(shí)間是很快的，這次聽(tīng)完課之后我就給自己做了一個(gè)成長(zhǎng)計(jì)劃，我希望我可以跟著這些計(jì)劃慢慢進(jìn)步，去成為一名真正的、有能力的人民教師，不負(fù)使命，也不負(fù)期望和愛(ài)。 一、充分認(rèn)識(shí)教材的特點(diǎn)，了解學(xué)生的特性 這屆學(xué)生用的是人教版的這套教材內(nèi) 容豐富，理念新穎，針對(duì)的是有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生，同時(shí)這套教材營(yíng)造了一個(gè)傾向本土化語(yǔ)言的環(huán)境。而我們作為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生本來(lái)基礎(chǔ)就差，在這種情況下，我感覺(jué)上課難度比較大。如多講一些有關(guān)英美國(guó)家的文化知識(shí)、生活故事，把難記的知識(shí)點(diǎn)編成一段段朗朗上口又容易記憶的順口溜，教唱幾首英文歌曲等。在這套教材的設(shè)計(jì)中，可能經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：在一節(jié)課上，既有大量的單詞呈現(xiàn)，又有句子、篇章的理解，還會(huì)有語(yǔ)法的講解，給人的感覺(jué)亂而無(wú)序。所以我在備課的時(shí)候，就會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況把教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帯⒄?，每?jié)課確定一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于那些難度較大的內(nèi)容我先適當(dāng)降低難度再逐步增加，這樣學(xué)生更容易接受。 三、認(rèn)真完成各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求落到實(shí)處 教師的教學(xué)活動(dòng)是否能取得好的效果最主要還是體現(xiàn)在落實(shí)好常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)上。在教學(xué)活動(dòng)中，我針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，力爭(zhēng)給學(xué)生呈現(xiàn)通俗易懂又趣味易記的教學(xué)內(nèi)容。堅(jiān)持單元檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并提醒學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，幫助他們把成績(jī)趕上來(lái)。所以我在每天上課前總會(huì)先給學(xué)生報(bào)聽(tīng)寫(xiě)，并當(dāng)天批改后發(fā)給學(xué)生改正，第二天又聽(tīng)寫(xiě)，這樣一個(gè)單元的內(nèi)容學(xué)完，單詞也能寫(xiě)上三到五遍以上，學(xué)生掌握的情況就比較好。對(duì)于一些聽(tīng)寫(xiě)背書(shū)不理想的學(xué)生，我會(huì)在課后讓他們重新聽(tīng)寫(xiě)和背誦。若是只用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求 所有的學(xué)生，就會(huì)使那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生覺(jué)得自己永遠(yuǎn)也達(dá)不到要求而產(chǎn)生抵觸情緒，甚至放棄這門(mén)學(xué)