【正文】 ,同時對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育。理解概率在生活中的應(yīng)用。理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì) 。 知識技能目標(biāo) : 掌握二次根式的概念、性質(zhì)及計算 。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考、探索的新思想。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實踐又反過來作用于實踐。 具體的說，教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間 觀念和解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會觀察分析、綜合、抽象、概括。 （ 3）強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練，提高應(yīng)考能力。 三、教學(xué)目標(biāo)： 本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)目標(biāo)： （ 1）根據(jù)學(xué)情，調(diào)整好教學(xué)進(jìn)度，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，激活知識積累。代數(shù)三章 ,幾何兩章。 二、教學(xué)內(nèi)容 本學(xué)期所教九年級數(shù)學(xué)包括第二十一章《二次根式》 ,第二十二章《一元二次方程》 ,第二十三章《旋轉(zhuǎn)》 ,第二十四章《圓》。時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，新的學(xué)期我們也要制定一份新的教學(xué)計劃，來應(yīng)對接下來的工作，以下是小編整理的一些初三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃精選，歡迎閱讀參考。 初三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃精選【篇 1】 一、學(xué)情分析： 新學(xué)期，根據(jù)九年級合班的實際，首先是先摸清底子，穩(wěn)住學(xué)生，然后根據(jù)學(xué)生學(xué)情分布情況，重新劃分學(xué)習(xí)小組，對新來的學(xué)生，做好各方面的工作，使他們迅速適應(yīng)新環(huán)境，然后，盡快幫他們找到新的學(xué)習(xí)榜樣和新學(xué)伴，幫他們樹立競爭意識和發(fā)展意識以及創(chuàng)新意識，鼓勵大家在新學(xué)期，獲得更大的進(jìn)步，取得更大的發(fā)展。第二十五章《概率初步》。而且本學(xué)期要授完下冊第二十七章內(nèi)容。 （ 2）形成知識網(wǎng)絡(luò)，解決實際問題。 （ 4）關(guān)注學(xué)生特長需求，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡單的推理。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。會解一元二次方程 。掌握圓及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì) 。 過程方法目標(biāo) : 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、推理、 歸納的能力 ,發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力 ,提高知識綜合應(yīng)用能力。 第一學(xué)期九年級數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度表 周次時間教學(xué)內(nèi)容備注 第一周 9月 1日 — 9月 6日第二十一章二次根式 第二周 9月 7日 — 9月 13 日 第三周 9月 14日 — 9月 20 日 第四周 9月 21日 — 9月 27 日第二十二章一元一次方程 第五周 9月 28日 — 10 月 4日 1日 — 7日放假 第六周 10月 5日 — 10 月 11 日 第七周 10月 12日 — 10月 18日第二十三章旋轉(zhuǎn) 第八周 10月 19日 — 10月 25日 第九周 10月 26日 — 11月 1日第二十四章圓 日重陽節(jié) 第十周 11月 2日 — 11 月 8日 第十一周 11 月 9日 — 11月 15日期中質(zhì)量檢測 第十一周 11 月 16日 — 11 月 22日試卷講評 第十二周 11 月 23日 — 11 月 29日第二十五章概率初步 第十三周 11 月 30日 — 12 月 6日 第十七周 12 月 28日 — 1月 3日 1日 — 3日放假 第十八周 1月 4日 — 1月 10 日第二十七章相似 第十九周 1月 11 日 — 17日 第二十周 1月 18 日 — 1月 24日期末復(fù)習(xí) 第二十一周 1月 25日 — 1月 31日期末質(zhì)量檢測 初三上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃精選【篇 2】 教學(xué)目標(biāo)： ： (1)能證明等腰梯形的性質(zhì)和判定定理 (2)會利用這些定理計算和證明一些數(shù)學(xué)問題 ： 通過證明等腰梯形的性質(zhì)和判定定理，體會數(shù)學(xué)中轉(zhuǎn)化思想方法的應(yīng)用。 重點、難點： 重點：等腰梯形的性質(zhì)和判定 難點：如何應(yīng)用等腰梯形的性質(zhì)和判定解決具體問題。 (2)數(shù)學(xué)語言： 在梯形 ABCD中 ∵AD∥BC ， AB=CD ∴∠B=∠C ∠A=∠D( 等腰梯形同一底上的兩個底角相等 ) (3)本定理的作用：在梯形中常用的添加輔助線 —— 平移腰，可以把梯形化歸為一個平行四邊形和一個等腰三角形 。 知識點 2：等腰梯形的性質(zhì) 2 (1)文字語言：等腰梯形的兩條對角線相等 (2)數(shù)學(xué)語言： 在梯形 ABCD中 ∵AD∥BC ， AB=DC ∴AC=BD( 等腰梯形對角線相等 ) (3)本定理的作用：利用等腰梯形的性質(zhì)證明線段相等，以及平移其中一條對角線化梯形為一個平行四邊形和一個等腰三角形從而解決有關(guān)線段的相等和垂直。 (2)數(shù)學(xué)語言：在梯形 ABCD 中 ∵∠B=∠C ∴ 梯形 ABCD是等腰梯形 (同底上的兩個角相等的梯形是等腰梯形 ) (3)本定理的作用：在梯形中常用添加輔助線 —— 補(bǔ)全三角形把原來的梯形化為兩個三角形 (4)說明： ① 判定一個梯形是等腰梯形通常有兩種方法：定義法和定理法。 【典型例題】 例 1. 我們在研究等腰梯形時，常常通過作輔助線將等腰梯形轉(zhuǎn)化為三 角形，然后用三角形的知識來解決等腰梯形的問題。并證明你的結(jié)論。 (2)DE=(AD+BC) 過 D作 DF∥AC 交 BC延長線于點 F ∵AD∥BC ， ∴ 四邊形 ACFD是平行四邊形 ∴AD=CF ， AC=DF ∵AC=BD ∴BD=DF 又 ∵AC⊥BD ， ∴BD⊥DF 即 △BDF 為等腰直角三角形 ∵DE⊥BF ，則 DE=BF， ∴DE=(BC+CF)=(BC+AD) 例 2. 如圖，鐵路路基橫斷面為等腰梯形 ABCD，已知路基 AB 長 6m， 斜坡 BC與下底 CD 的夾角為 60176。 解：過點 B作 BF⊥CD 于 F ∵ 四邊形 ABCD是等腰梯形 ∴BC=AD ∵BF=AE ， BF⊥CD ， AE⊥CD ∵Rt△BCF≌Rt△ADE 在 Rt△BCF 中， ∠C=60176。 ∴CF=BC 即 BC=2CF ∴BC2=CF2+BF2 即 ∴CF=2 ∵AB∥CD ， BF⊥CD ， AE⊥CD ∴ 四邊形 ABFE是矩形 ∴EF=AB=6m ∴CD=DE+EF+CF=AB+2CF=6+22=10(m) 例 3. 已知如圖，梯形 ABCD 中， AB∥DC ， AD=DC=CB， AD、 BC的延長線相交于 G， CE⊥AG 于 E， CF⊥AB于 F (1)請寫出圖中 4組相等的線段。 解： (1)DG=CG， DE=BF， CF=CE， AF=AE， AG=BG (2)證明 AG=BG，因為在梯形 ABCD中， AB∥DC ， AD=BC，所以梯形 ABCD為等腰梯形 ∴∠GAB=∠GBA ∴AG=BG 課堂小結(jié)： 本節(jié)課的學(xué)習(xí)要注意轉(zhuǎn)化的思想方法，有關(guān)等腰梯形的問題往往通過作輔助線將其轉(zhuǎn)化為更特殊的四邊形和三角