【正文】 ，在課堂上或公共場所不講一些不利于學生健康成長的言論和觀點 。做為教師，還應加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有著良好素質的人，這樣你的一言一行才能感染你的學 生，美化他們的心靈，否則，也可能污染他們純潔的靈魂。所以作為一名人民教師，就必須 “ 鑄師魂、倡師德、練內功、樹形象 ” 。一個民族的素質直接折射出這個民族的教育程度，反之，要提高民族的素質就必須有一支良好的教育隊伍。毫不夸張的說，一個民族的希望，是通過教師托起的。 ” 是啊。 著名教育家葉圣陶先生說過： “ 教育工作者的全部工作是為人師表。我校在上周也舉行了規(guī)模龐大的全院教職員工大會，會議的主題就是師德師風學習。教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立 “ 以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻 ”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性 。 正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵 。 ” 所以，個人簡歷老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該像李叔同先生那樣，做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。俗語道： “ 人怕敬，鬼怕送。他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。李叔同先生的為師之道。 如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。絕大部分學生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學生對教師不是很尊重。教師嚴格要求學生是為每一個學生著想，教師本身并不能得到任何的回報。 影響師生關系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容。沒有師愛的教育是不 存在的。他們愿意向老師袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂。由此可見，在學生們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。據有關調查表明，喜歡淵博知識型老師的學生占 31%。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教 書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。對自身形象的追求，既要 “ 自然 ” 、 “ 文明 ” ，又要有 “ 舉止優(yōu)雅 ” 、 “ 談吐高雅 ” 等較高素質修養(yǎng)層次的追求。如教師的形象，既要 “ 德才兼?zhèn)?” 、 “ 嚴格負責 ” ，又要 “ 幽默風趣 ” 、 “ 熱情活潑 ”。 教師要重視教育法規(guī)的學習，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。而學歷較高的 大學生，他們生活學習獨立性更強，與教師的接觸機會較少，彼此可能缺乏互相了解的機會，他們當中的大多數人認為自己與班主任的關系一般。而且，師生關系和學生接受教育程度有一定的聯系。只有少量學生認為和老師關系不太好，原因是因為自己的學習成績不好或不守紀律。 “ 為人師表 ” 成為新時期師風師德建設的重點和基礎，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關系更是重中之重。這其實只指出了老師 “ 教書育人 ” 的職責中教書的一面，而 “ 為人師表 ” 則對老師提出了更高的人格上的要求。2024 教師師德師風學習心得體會通用 10 篇 學習作為一種獲取知識交流情感的方式，已經成為人們日常生活中不可缺少的一項重要內容，接下來是小編為大家整理的 2024 教師師德師風學習心得體會通用 10 篇會，希望大家喜歡 ! 2024 教師師德師風學習心得體會 1 教師是 “ 人類靈魂的工程師 ” ，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。作為培養(yǎng)未來人才的教師，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點。在新的歷史時期，公眾是如何看待這個問題的 ?而學生們對自己的老師又有什么樣的要求呢 ? 師生關系主導在教師據有關調查表明，教師的行為和態(tài) 度是決定師生關系親疏的決定因素 70%以上的受訪問者認為影響師生關系的主導因素在于教師， 66%的學生認為自己和班主任的關系還可以， 24%的學生認為和老師關系比較融洽，因為老師和藹可親，或是因為自己學習好老師喜歡。過去那種認為師生關系情同父子母女的傳統(tǒng)認知受到了挑戰(zhàn)。隨著學生受教育程度的升高，他們與班主任的關系出現趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小、學歷較低的學生與班主任的關系越好。 教師應該熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。 教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質修養(yǎng)和個性魅力，有更 高的人文目標。 對教師素質，要注意培養(yǎng)學生喜歡的 “ 幽默 ” 、 “ 熱情 ” 、 “ 機智 ” 等特質 。 教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要具有高度的工作責任感。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。而喜歡具有師愛型的學生達到 53%，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。學生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。教育需要師愛。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。其實教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的，他們把學生當做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師希望每一位學生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。學生應該 正確地理解教師的行為，不要產生厭學和反感教師的情緒。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學生見了教師不說話，上課時間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應當堅決的制止。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。他就是把學生當做人來看的，當做平等的人，堪與尊敬的人。時下某些老師可能做不到這一點。其實這種做法是有失分寸的。 ”“ 你敬我一尺，我敬你一丈。學生也有自尊心，而且是很強烈的。不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。因此在日常生活的教育工作 中，教師應把握批評的 “ 度 ” ，變 “ 忠言逆耳 ” 為“ 忠言悅耳 ” 。而這一切都基于教師的楷模形象。教師在行為、氣質、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學生的愛心 。 2024 教師師德師風學習心得體會 2 通過各種媒體所反饋的信息，我們都知道現在舉國上下，從大中院校到中小學校都在進行師德師風整改與學習。 所有的一切都表明，我們現在非常重視良好師德師風的塑造，也意識到目前在教師隊伍中存在的問題。都是必須具有高尚的道德品質和崇高的精神境界。人民教師，肩負著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。教師不但 教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人。 教師的教學水平和內在修養(yǎng)一樣重要。作為一名普通的人民教師，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認真上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。 具體來說，我認為，良好的師德師風應從以下幾點體現：在不斷提高業(yè)務素質的同時，應關心國家和民族命運，擁護改革開放政策，忠誠黨的教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，嚴謹治學，教書育人，甘于奉獻 。有工作責任心，安心本職工作，重視校內課堂教學 。加強學術道德修養(yǎng)，心態(tài)平和，治學嚴謹。 以上就是我在此次師德師風學習活動中的一些感悟，說出來一求自勉二求共鳴。教育大計，教師為本 。 ” 到底什么是師德師風 ?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng) 。學怎樣才能做一名好教師呢 ?我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。 一個教師只有熱愛學生，才會依法 執(zhí)教，