【正文】 。比如：通過(guò)組織 “ 談理想 ” 和 “ 小法庭 ” 班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)比賽、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)引導(dǎo)到有意義的活動(dòng)中，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造精神。學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要 !預(yù)習(xí)時(shí)有不懂的可以標(biāo)注，等到老師在課堂上和學(xué)生一起共同探討，予以解決。比如說(shuō)一篇課文，學(xué)生要是沒(méi)有提前預(yù)習(xí)的話，那就對(duì)課文一點(diǎn)不熟悉，字音讀不準(zhǔn)，句子讀不通，文章的主要內(nèi)容更是不了解。 (四 )養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。 (三 )警句的鞭策作用 如何使學(xué)生在感悟中明白甚至于接受 “ 從小事做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣 ” 的重要性，從政治、語(yǔ)文課本中搜集了一些為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的古語(yǔ)、名言、警句，如： “ 勿以惡小而為之，勿以善小而不為 ” 、 “ 千里大堤，潰于蟻穴 ” 、 “ 針眼大的窟窿斗大的風(fēng) ” 等，把他們請(qǐng)到德育教育的課堂，引導(dǎo)學(xué)生把握它們的意旨，領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，牢記它們說(shuō)明的道理，實(shí)踐其中的真理。良好的行為習(xí)慣也是衡量一個(gè)人品德素養(yǎng)高低的前提。 (二 )抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育 養(yǎng)成教育就是要讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣是搞好學(xué)習(xí)的前提。也會(huì)在周 評(píng)價(jià)表上顯示出來(lái)。期末通過(guò)半學(xué)期的綜合情況再評(píng)出班十佳學(xué)生。在班干的培養(yǎng)方面，鼓勵(lì)他們大膽工作，教給他們一些工作方法，幫助他們樹(shù)立威信，同時(shí)對(duì)班干部嚴(yán)格要求，告訴他們要以身作則，這樣才有資格去說(shuō)服其他同學(xué)，熟記校規(guī)校紀(jì)、班規(guī)班紀(jì)。如老師講課時(shí)，同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，他們時(shí)常中途攔截 。那么，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育呢 ?談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)： (一 )規(guī)范養(yǎng)成教育、規(guī)范學(xué)校管理制。 “ 思想決定行為 ,行為決定習(xí)慣 ,習(xí)慣決定性格 ,性格決定命運(yùn)，命運(yùn)決定人生 !”目前 ,由于種 .種原因 ,在中學(xué)生中存在思想道德素質(zhì)不高 ,在日常行為中表現(xiàn)出種 .種缺乏基本道德素質(zhì)的現(xiàn)象。一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣 ,就會(huì)使一個(gè)人受害終生 。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并非一朝一夕之功，它是培養(yǎng)學(xué)生一輩子都受益的良好的行為，需要全體教師和管理者，甚至全社會(huì)為此做出不懈的努力。初中生教育心得體會(huì) 300 字左右 (精品 5 篇 ) 初中生教育心得體會(huì) 300 字左右要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的初中生教育心得體會(huì) 300字左右樣本能讓你事半功倍，下面分享【初中生教育心得體會(huì) 300字左右 (精品 5篇 )】，供你選擇借鑒。 初中生教育心得體會(huì) 300 字左右篇 1 世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。 習(xí)慣是人生的主宰，是一種頑強(qiáng)而巨大的力量。相反 ,良好的習(xí)慣會(huì)使一個(gè)人受益終身。因此加強(qiáng)學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 ,不斷促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高 ,顯得尤為重要和緊迫。 首先，在衛(wèi)生習(xí)慣方面，要以 “ 我也是班集體中的一員 ” 的身份加入到班級(jí)隊(duì)伍中去，在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，主要是糾正了學(xué)生們?cè)诼?tīng)、說(shuō)方面的不恰當(dāng)?shù)淖龇?。甚至不?tīng)清楚問(wèn)題就開(kāi)始自顧自地發(fā)表意見(jiàn)。加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步得到落實(shí)。當(dāng)然如果誰(shuí)違犯了班級(jí)常規(guī)，或者某項(xiàng)任務(wù)沒(méi)有及時(shí)保質(zhì)保量完成。促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)相繼提高，展現(xiàn)在眼前的是一個(gè)集體榮譽(yù)感強(qiáng)的良好班集體。有了良好的行為習(xí)慣就會(huì)主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，并且愿意搞好學(xué)習(xí)。一個(gè)人的舉止言談就能看出這個(gè)人教養(yǎng)如何，如說(shuō)話有禮貌，不在嚴(yán)肅的場(chǎng)合說(shuō)笑、隨地吐痰扔垃圾，不出口污言穢語(yǔ)，主動(dòng)學(xué)習(xí) ,主動(dòng)做好分內(nèi)之事，助人為樂(lè)等等，這樣的人是品德高尚的人，是受人們歡迎的人 。名言、警句具有鼓舞人、教育人的作用，能發(fā)揮良好的警策作用，教育效果不可低估。我認(rèn)為學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣在和其它習(xí)慣比起 來(lái)，它占有相當(dāng)重要的地位，如果沒(méi)有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科來(lái)說(shuō)麻煩更大。老師在安排的課時(shí)內(nèi)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的話會(huì)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效果也不佳。 (五 )多元化教學(xué) 教學(xué)有法，教無(wú)定法，教育管理也是如此，要堅(jiān)持軟、硬兼施的原則，既要 “ 硬落實(shí) ” 又得 “ 軟管理 ” 。 總之，學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要正確引導(dǎo)。作為學(xué)生老師，要正確認(rèn)識(shí)自己的角色定位。 初中生教育心得體會(huì) 300 字左右篇 2 著名教育家陶行知說(shuō)： “ 從生活與教育的關(guān)系上說(shuō)，是生活決定教育。 ” 教育承擔(dān)了使每一個(gè)社會(huì) 成員社會(huì)化的重任，對(duì)中學(xué)生的法制教育在其中的意義更是毋庸置疑。對(duì)本班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，所有學(xué)生都希望學(xué)法、懂法、用法，但普遍對(duì)法制教育存在不同程度的困惑。特別是眼下不少所謂 “ 好孩子 ”犯罪現(xiàn)象增多，未成年人犯罪案件呈逐年上升趨勢(shì)，犯罪年齡也向低齡化發(fā)展。 要解決這些問(wèn)題，要從培養(yǎng)和造就社會(huì)主義 “ 四有 ” 新人的戰(zhàn)略高度，將青少年學(xué)生法制教育引入課堂。在教學(xué)中，老師既講清法 制課中的基本原理和法律知識(shí)，又結(jié)合學(xué)生思想行為和學(xué)校德育工作實(shí)際，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)，以案說(shuō)法、以例釋法、以法育人。既注重法制課的教學(xué)，又注重課外法制教育活動(dòng)的開(kāi)展。成立 “ 中學(xué)生自律仲裁庭 ” ，運(yùn)用法律知識(shí)自己管理自己 。 一 、 中小學(xué)生心理問(wèn)題的表現(xiàn) 輕微心理失調(diào)表現(xiàn)為：情緒波動(dòng)，易怒、任性、自卑、考試怯場(chǎng)、厭學(xué)等等 . 輕度心理障礙表現(xiàn)為：抑郁、焦慮、強(qiáng)迫 (觀念強(qiáng)迫和