【正文】 思考，其他學(xué)生遇到問題存在嚴重的等靠思想，自己解決問題比較困難；但（ 3）班整體素質(zhì)還可以，只是達優(yōu)率不高。力爭中考歷史及格率達到 65%以上，達優(yōu)率在 40%以上。 二、教學(xué)目標(biāo)： 以我校整體工作計劃為指導(dǎo)，全面推進新課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新的教育教學(xué)理念，著力打造，著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實施素質(zhì)教育。我的目標(biāo)只有一個，那就是夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力，爭取中考成績穩(wěn)中有升，打好中考這場攻堅戰(zhàn)。爭取通過一年的教學(xué)與合作，師生共同努力，解決所有的難題，讓學(xué)生們在中考中如履平地。 加強，單元檢測及時找出問題，迅速解決，把問題解決在萌芽中 。 三，教學(xué)措施 因材施教，不同的學(xué)生不同的要求，把學(xué)生分成三個等級，上等學(xué)生當(dāng)堂消化，中等生課后背熟，差等生督促反復(fù)記憶。 二、學(xué)生現(xiàn)狀分析 兩個教學(xué)班，九（一）九（二），共 100 人，學(xué)生整體水平還可以，從的學(xué)習(xí)情況看，學(xué)生存在的最大問題是懶惰，作業(yè)完成情況不好，以至于課后練習(xí)跟不上，效果不好。 在能力目標(biāo)上，通過世界古代史的學(xué)習(xí)，辯證的看待人類社會不斷發(fā)展和進步的總體趨勢。 九年級歷史教學(xué)計劃篇 2 本學(xué)期根據(jù)學(xué)較工作安排，本人擔(dān)任九年級一班，二班的歷史教學(xué)工作，每周 6 學(xué)時，共計 12 學(xué)時。 加強習(xí)題訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)，以鞏固基礎(chǔ)知識。 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。 要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強課堂教學(xué)的設(shè)計，增強趣味，幽默感。 做好課前 5 分鐘提問，對上節(jié)課最基礎(chǔ)的知識進行提問，并及時點評。因此在教學(xué)中必須加大力度備好課，上好每一課，課堂及時鞏固，及時消化，力求每一節(jié)課都能有實際成效。為大家整理了最新一年 — 最新學(xué)年第一學(xué)期九年級歷史教學(xué)計劃，讓我們一起學(xué)習(xí)，一起進步吧！ 本學(xué)期我擔(dān)任九年級（ 3）（ 6）（ 10）（ 11）四個班的歷史教學(xué)工作。教學(xué)計劃怎么寫呢？時間流逝得如此之快 ,我們的工作又將在忙碌中充實著 ,在喜悅中收獲著 ,現(xiàn)在的你想必不是在做計劃 ,就是在準(zhǔn)備做計劃吧。下面是小編為大家整理的關(guān)于九年級歷史教學(xué)計劃，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔 ! 九年級歷史教學(xué)計劃篇 1 學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。為了給下學(xué)期的中考復(fù)習(xí)留足足夠的時間，本學(xué)期計劃完成九年級上冊和下冊一半的歷史教學(xué)，教學(xué)任務(wù)較重。 具體： 為了提高上課的效率，節(jié)省上課 40 分鐘學(xué)生熟悉課文內(nèi)容的時間，課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，并提前預(yù)留一二道題目讓學(xué)生思考，帶著問題預(yù)習(xí)，為下節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。對提問結(jié)果不理想的后 進后進行個別輔導(dǎo)，從端正其，積極參與課堂的讀，思，練活動，使其成績在原有基礎(chǔ)上更進一步，確保及格率的完成。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。充分利用導(dǎo)入，多媒體教學(xué)，把學(xué)習(xí)歷史的重要性一一列出，從而培養(yǎng)他們的興趣，為學(xué)習(xí)成績的提高打下一定的基礎(chǔ)，另外，教給他們一定的方法，比如：比較好的時間是在早上，反復(fù)記憶歷史知識，對學(xué)習(xí)有進步的學(xué) 生給以及時表揚，樹立學(xué)習(xí)歷史典型學(xué)生，建立學(xué)習(xí)歷史的興趣小組，每班至少兩名學(xué)生為興趣小組成員，讓他們對歷史知識有一定的理解能力，并形成特長，也通過他們帶動和影響其他學(xué)生，全面提高歷史成績 關(guān)注課堂教學(xué)，讓學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，而不是一味的等，靠，要。練習(xí)中加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在學(xué)生做題過程中關(guān)注提高答題方法和解題技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練，要求學(xué)生認真做題，加強學(xué)生思維和審題能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會從材料中提取有效信息，審題時抓 住關(guān)鍵詞和限制詞，問啥答啥，加強答題的準(zhǔn)確性、完整性和規(guī)范性?，F(xiàn)將本學(xué)年的歷史教學(xué)工作安排如下： 一、教學(xué)目標(biāo) 在知識目標(biāo)上，通過世界古代史的學(xué)習(xí)，了解世界古代史的歷史人物、歷史時間和歷史現(xiàn)象。 在情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)方面，感悟人類文明的多元性、共容性和發(fā)展的不平衡性；認識到世界各地區(qū)、各民族共同推動了人類文明 的進步，他們創(chuàng)造的文明成就是人類的共同財富?；A(chǔ)較好的學(xué)生接受能力很強，課堂效果不錯。 加強練習(xí)，課上練習(xí)與課后練習(xí)相結(jié)合，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。力爭在下次檢驗中不在出現(xiàn)類似的問題。 九年級歷史教學(xué)計劃篇 3 本學(xué)期我擔(dān)任了九年級（ 1）、（ 3）兩個班級的歷史教學(xué)任務(wù)。為了更好地迎接中考，我特制定本學(xué)期的如下： 一、指導(dǎo)思想 : 以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅持創(chuàng)新。著眼于學(xué)生的發(fā)展。注意引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生中考的應(yīng)試能力。 三、學(xué)情分析： 我任教的兩個班，從上學(xué)期的教學(xué)情況分析，（ 1）班優(yōu)生教多，但后進生也多，也就是說學(xué)生成績兩極分化嚴重。目前這兩個班整體的中考氣氛都不濃，沒有緊張感和學(xué)習(xí)的迫切感。在教學(xué)上重點注重對基礎(chǔ)知識的鞏固，多注重對基礎(chǔ)知識的強調(diào)，反復(fù)記憶及訓(xùn)練，再次基礎(chǔ)上，對部分學(xué)生進行拔高訓(xùn)練。 《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》與《考試說明》是歷史教學(xué)和考試命題的依據(jù)和準(zhǔn)繩，是供復(fù)習(xí)時使用的主要參考資料。 仔細研究教材，落實基礎(chǔ)知識和主體知識。歷史學(xué)科的基礎(chǔ)知識和主體知識是最基本的歷史知識，它包括了重要的歷史人物、歷史 事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展線索等。為了更有效地記憶、掌握基礎(chǔ)和主干知識，教師要教會學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)和線索，教會學(xué)生全面系統(tǒng)地閱讀教科書，熟練使用教科書中提供的目錄和大事年表，教會學(xué)生善于歸納和知識之間橫向和縱向的聯(lián)系與對比等。第二步，由討論思考題組成。疑難點，尤其是、預(yù)測到的考點問題由老師引導(dǎo)分析、作出解答。學(xué)生完成本單元的試題，教師有針對性的講評，鞏固本單元知識的作用，這樣通過上面幾個環(huán)節(jié)， “ 梳理 ” 、 “ 探究 ” 、 “ 訓(xùn)練 ” 三環(huán)節(jié)完成。主要目的是讓學(xué)生相互交流，查漏補缺，共同進步。隨著命題思想的逐漸轉(zhuǎn)變，中考改革的不斷完善，對九年級教師提出了更高的要求，尤其是復(fù)習(xí)課，我們必須要從 “ 細講 ” 過渡到 “ 精講 ” ，講要講出新 東西、新意境；從 “ 演員 ” 過渡到 “ 導(dǎo)演 ” ，充分發(fā)揮教師的 “ 導(dǎo) ” 的作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。 （ 3）、習(xí)題與試卷訓(xùn)練 : 科學(xué)的布置作業(yè)，體現(xiàn)層次性、代表性、典型性、針對性，力求做到舉一反三。強化訓(xùn)練主要體現(xiàn)以下原則： ① 、適量性原則。九年級階段的復(fù)習(xí)，時間緊，任務(wù)重，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間非常有限，為了在短時間內(nèi)最大限度地提高學(xué)習(xí)效益，在選題過程中，要堅持適量性原則。 ② 、整體性原則。第一輪復(fù)習(xí)依據(jù)中考歷史新評價按章節(jié)順序進行知識梳理，指導(dǎo)學(xué)生完成每單元的基礎(chǔ)知識；第二輪復(fù)習(xí)進行歷史專題訓(xùn)練與綜合卷測試。 ③ 、適應(yīng)性原則。注 重綜合素質(zhì)的提高和能力的形成。同一年級或是同一班級的學(xué)生，在、知識水平等方面都存在著差異，因此，在選題過程中，要堅持梯度性原則。 （ 4）、研究典型