20xx初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板-展示頁(yè)
2024-09-14 15:46本頁(yè)面
【正文】 )及時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò)：爭(zhēng)取面批、面授，今天的任務(wù)不推托到明日，爭(zhēng)取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。 (3)按時(shí)檢驗(yàn)學(xué) 習(xí)成果，做到單元測(cè)驗(yàn)的有效、及時(shí)，測(cè)驗(yàn)卷子的批改不過(guò)夜。 六、階段性測(cè)試或檢查方式及輔導(dǎo)： (1)注重課后，及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)。 投影與視圖 本章的主要內(nèi)容包括投影和視圖的基礎(chǔ)知識(shí)，一些基本幾何體的三視圖，簡(jiǎn)單立體圖形與它的三視圖的相互轉(zhuǎn)化，根據(jù)三視圖制作立體模型的實(shí)踐活動(dòng)。解直角三角形在實(shí)際當(dāng)中有著廣泛的應(yīng)用，銳角三角函數(shù)為解直角三角形提供了有效的工具。 銳角三角函數(shù) 本章主要內(nèi)容包括：銳角三角函數(shù) (正弦、余弦和正切 )，解直角三角形。此前學(xué)習(xí)的全等是圖形之間的一種特殊關(guān)系，而本章學(xué)習(xí)的相似是比全等更具一般性的圖形之間的關(guān)系。這些內(nèi)容分為三節(jié)安排。本冊(cè)書(shū)的第 29 章安排了一個(gè)課題學(xué)習(xí) “ 制作立體模型 ” ，并在每一章的最后安排了 2～ 3 個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這些課題學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)落實(shí)與本冊(cè)內(nèi)容關(guān)系密切的 “ 實(shí)踐與綜合應(yīng)用 ” 方面的要求。 “ 投影與視圖 ” 也屬于 “ 空間與圖形 ” 領(lǐng)域，這一章是應(yīng)用性較強(qiáng)的內(nèi)容，它從 “ 由物畫(huà)圖 ” 和 “ 由圖想物 ” 兩個(gè)方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉(zhuǎn)化，對(duì)于培養(yǎng)空間能夠發(fā)揮重要作用。 “ 相似 ” 的內(nèi)容屬于 “ 空間與圖形 ” 領(lǐng)域，其內(nèi)容以相似三角形為核心，此外還包括了 “ 位似 ” 變換。 四、本學(xué)期學(xué)科知識(shí)在整個(gè)體系中的位置和作用： 本冊(cè)書(shū)的 4 章內(nèi)容涉及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中 “ 數(shù)與代數(shù) ”“ 空間與圖形 ” 和 “ 實(shí)踐與綜合應(yīng)用 ” 三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，其中 “ 二次函數(shù) ” 和 “ 銳角三角函數(shù) ” 的內(nèi)容，都是基本初等函數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，屬于 “ 數(shù)與代數(shù) ” 領(lǐng)域。 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。會(huì)用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。 三、新課標(biāo)要求： 初三數(shù)學(xué)是按照九年義務(wù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施的，其目的是通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)使每個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得最適合自己的發(fā)展。 二、學(xué)情分析： 這學(xué)期我所帶的班級(jí)成績(jī)較為一般。安排是計(jì)劃中最為具體的一種格式：由于其工作比較確切、單一，不作具體安排就不能達(dá)到目的，所以其內(nèi)容要寫(xiě)得詳細(xì)一些，這樣容易使人把握。這里給大家分享一些 2024 初中數(shù)學(xué)模板，歡迎閱讀 ! 2024 初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板 1 一、教學(xué)背景： 為了加強(qiáng)課堂教學(xué)，完善教學(xué)常規(guī)，能夠保證教學(xué)的順利開(kāi)展，完成初中最后一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，使之高效完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定了本教學(xué)計(jì)劃。查漏補(bǔ)缺，特別是多關(guān)心、鼓勵(lì)他們，讓這些基礎(chǔ)過(guò)差的學(xué)生能努力掌握一部分簡(jiǎn)單的知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的學(xué)習(xí)隊(duì)伍，讓全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行 運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。然而，
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