5貧困生問(wèn)題調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果-展示頁(yè)
2024-09-12 03:06本頁(yè)面
【正文】 計(jì)結(jié)果 您是貧困生嗎。（該處貧困生以客觀(guān)實(shí)際而論） 是，一直享受困難補(bǔ)助（ 34/）是，曾經(jīng)享受過(guò)困難補(bǔ)助（ 31/）是，申請(qǐng)過(guò)困難補(bǔ)助但未獲批準(zhǔn)（ 47/） d.是，但未申請(qǐng)過(guò)困難補(bǔ)助（ 6/）不是，也沒(méi)申請(qǐng)過(guò)（ 12/） 您每月的生活費(fèi)是多少。 很樂(lè)意（ 58/）、樂(lè)意（ 54/）、不是很樂(lè)意（ 2/）、不樂(lè)意（ 0） 您認(rèn)為貧困助學(xué)做得最好的兩項(xiàng)是。非常能（ 26/）還可以（ 67/）很少一部分（ 24/）根本沒(méi)用（ 2/）沒(méi)感覺(jué)（ 2/） 您認(rèn)為當(dāng)前貧困生和助學(xué)金等資助比例匹配嗎。（多選） 生活補(bǔ)貼（ 42/）獎(jiǎng)學(xué)金（ 7/）助學(xué)貸款（ 040/.25）助學(xué)金（ 44/）勤工助學(xué)（ 11/）學(xué)費(fèi)減免（ 3/）無(wú)（ 14/） 1您所在的班級(jí)的貧困生評(píng)選是如何進(jìn)行的。 非常公平（ 4/）還可以（ 90/）不公平（ 10/） 非常不公平（ 6/）同學(xué)們?cè)箽夂艽螅?3/） 1您覺(jué)得貧困生應(yīng)該怎樣評(píng)出。 不覺(jué)得，應(yīng)公布（ 41/）不覺(jué)得，但不應(yīng)公布（ 53/） 覺(jué)得，讓人難堪（ 6/）無(wú)所謂（ 7/）不知道（ 3/） 1假如您拿到了工資、愛(ài)心補(bǔ)助或獎(jiǎng)學(xué)金等時(shí)，您會(huì) 作為生活費(fèi)買(mǎi)一些必需品，彌補(bǔ)家用（ 59/）來(lái)個(gè)瘋狂消費(fèi)，買(mǎi)點(diǎn)名牌商品（ 0）存起來(lái)以備后患（ 29/）其他（ 15/） 1您有沒(méi)有勇氣在幾百名同學(xué)面前承認(rèn)自己卑微貧寒的出身呢。 很認(rèn)真（ 64/）人在心不在（ 36/）經(jīng)常逃課（ 5/） 第 4 頁(yè) 共 22 頁(yè) 和非貧困生差不多（ 5/） 2您身邊的貧困生整體上的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓印? 樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤儉節(jié)約，兼職、參加勤工助學(xué)，爭(zhēng)取獲取各種獎(jiǎng) 貧困生資助中目前存在的最大問(wèn)題是什么。 a 非常了解（ 14%） b 比較了解（ 44%） c 不太了解（ 37%） d完全不了解（ 5%） 你主要從哪種途徑獲取垃圾分類(lèi)回收的知識(shí)。 a 有，但很少（ 38%） b 有，很多（ 40%） c 無(wú)（ 13%） d 沒(méi)注意（ 9%） 你有將垃圾分類(lèi)放入垃圾箱的習(xí)慣（包括在家里或公共場(chǎng)合）嗎。 a 會(huì)（ 50%） b 不會(huì)（ 22%） c 依情況而定（ 23%） d 不清楚（ 5%） 你覺(jué)得學(xué)校的分類(lèi)垃圾箱主要存在哪些不足。 a 家里的垃圾統(tǒng)一裝袋后扔到社區(qū)垃圾箱內(nèi)（ 50%） b 家里有數(shù)個(gè)垃圾桶，按不同類(lèi)別分類(lèi)，但社區(qū)垃圾箱里的垃圾是沒(méi)有分類(lèi)的（ 21%） c 家里有數(shù)個(gè)垃圾桶，按不同類(lèi)別分類(lèi)后，分類(lèi)扔到社區(qū)內(nèi)相應(yīng)的垃圾箱內(nèi)（ 29%） 第 6 頁(yè) 共 22 頁(yè) 你認(rèn)為導(dǎo)致你不對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)的主要原因有。 a 有必要，并且樂(lè)意配合（ 79%） b 沒(méi)必要（ 2%） c 無(wú)所謂（ 9%） d 有必要但怕麻煩（ 10%） 你對(duì)學(xué)校垃圾分類(lèi)回收的前景有何態(tài)度與看法。 a 人們垃圾分類(lèi)意識(shí)單?。?56%） b 分類(lèi)垃圾桶等硬件設(shè)施不完善（ 18%） c 垃圾分類(lèi)費(fèi)時(shí)費(fèi)力（ 16%） d 對(duì)職能部門(mén)不信任，認(rèn)為將來(lái)還會(huì)將所有垃圾混在一起（ 10%） 1你愿意將回收好的垃圾捐給學(xué) 校 “ 拾基金 ” 統(tǒng)一處理嗎。 a 非常了解 5 人，占總數(shù)的 %；b 還可以 25 人，占總數(shù)的 %； c 不太了解 25 人，占總數(shù)的%； d 不了解 25 人，占總數(shù)的 %。 a 很難懂 17 人，占總數(shù)的 %； b 還好 35 人，占總數(shù)的 %； c 能懂，很具體 28 人，占總數(shù)的 35%。c是學(xué)習(xí)的義務(wù) 32 人，占總數(shù)的 40%； d 弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的要求 17人，占總數(shù)的 %； e 其他 28 人，占總數(shù)的 35% ： a 關(guān)系很緊密 35 人，占總數(shù)的%； b 關(guān)系一般 28 人，占總數(shù)的 35%； c 關(guān)系疏遠(yuǎn) 17 人，占總數(shù)的 %； （多選）： a 多一些師生互動(dòng) 50 人，占總數(shù)的 %； b 多以熱點(diǎn)話(huà)題闡述空洞概念 32 人，占總數(shù)的40%； c 認(rèn)為改革沒(méi)必要 7 人，占總數(shù)的 %； d 改變應(yīng)試性授課方式 40 人，占總數(shù)的 50%； e 應(yīng)盡量不讓學(xué)生掛科 41 人，占總數(shù)的 %； f 其他 19 人，占總數(shù)的 % 何編寫(xiě)思修教材： a 使語(yǔ)言文字更容易理解且有例子 第 8 頁(yè) 共 22 頁(yè) 28 人，占總數(shù)的 35%； b 改變整頁(yè)文字的狀況 12 人，占總數(shù)的15%； c 多加與生活相關(guān)的知識(shí) 41 人，占總數(shù)的 %； d 有大師編寫(xiě) 15 人，占總數(shù)的 %； e 其他 5 人，占總數(shù)的 % （多選）： a 使我找到大學(xué)方向 35 人，占總數(shù)的 %； b 使我明白人生價(jià)值 40 人，占總數(shù)的 50%； c 某些單元不錯(cuò) 17 人，占總數(shù)的 %； d 沉悶的課程 41 人，占總數(shù)的 51， 52%； e 其他 7 人，占總數(shù)的 % 調(diào)查數(shù)據(jù)分析： 從上數(shù)據(jù)分析得出：當(dāng)代大學(xué)生對(duì)思想道德修養(yǎng)出現(xiàn)了認(rèn)識(shí)性不強(qiáng)，意識(shí)模糊，這是一個(gè)相當(dāng)嚴(yán)峻的問(wèn)題。從數(shù)據(jù)中不難看出，很多大學(xué)生缺乏與老師的溝通互動(dòng)，總是處于被動(dòng)接受
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