5讓自信之花重新綻放學習心理輔導個案-展示頁
2024-09-12 02:59本頁面
【正文】 師的微笑的表情、期待的眼神，重新感受到老師的鼓勵、同學的關愛，增強信心。 ? 因為她要去夜自修，所以我們約定第二天見面。 ? ? 你要想著父母是對你那么的無私奉獻，就要以此為動力，不要在腦子里總想著父母是多么的辛苦，要多想想自己怎么樣去 第 5 頁 共 15 頁 做能好好的報答父母，讓他們開心，要讓父母的辛苦變成你的學習動力。但是來 訪者雖然認識到了自己太大的壓力是對自己的學習不任何的意義，可是對父母的愧疚感又是一個讓來訪者思想上放不下的壓力，我此時則對來訪者進行疏導， ? 我知道你是一個很懂事的好孩子，能明白父母的苦心，現(xiàn)在很少有孩子能看到父母的一片苦心。 ? 老師，我也曾懷疑過可能是我的學習方法不太對而影響到學習的效率，進而影響到我的學習成績。 ? 那我們一起來想想看如何改進學習方法，提高學習成績，好嗎。 ? 她笑笑，無語。 ? ? 這樣你學習時的注意力就分散了，你覺得是不是。 ? ? 你一次又一次的告訴自己發(fā)奮學習，不允許自己有放松的時候，這樣你覺得有效果嗎。 ? ? 一開始，我爸知道我的學習是因為不認真，成績下降了，曾指責過我。 ? 我的父母是農民，每天早出晚歸，很辛苦，他們這么辛苦就是想讓自己的子女能好好 的讀書，能跳出 ‘ 農門 ’ ，但我卻沒能學好，對不起父母的期望，我感到很難過。在這次的輔導中，我運用 ? 當事人中心 ? 療法，就是要幫助來訪者自己找到不合理的信念，從而放棄這種不合理的信念，使的她過強的學習動機有所減弱。 ? 她說： ? 是的 ? 這時，我找到了她的不合理信念。我從小學到初中成 績一直都是在班級里的前幾名，我不相信我會比別人差的。 ? 她說。 ? 也不全是，但是我覺得我比他們都要用功，我應該 第 3 頁 共 15 頁 考的要更好一些。 ? ? 那這些努力的同學是不是都考的非常好。 ? 她說。 ? 我是這樣想的。 ? ? 你認為是不是只要付出了努力，就一定會成功嗎。但是從高一的第二學期開始到現(xiàn)在都是非常認真的學習，玩的時間幾乎沒有了，每天只睡 6 個小時，大部分時間都在用功讀書，但名次一直徘徊在班 級的中等水平。 ? 她說。 二、輔導理論 第 2 頁 共 15 頁 ? 當事人中心 ? 療法認知領悟療法 三、輔導過程 第一次見面輔導中，主要是幫助來訪者自己認識和調整不合理的 信念，及其進行認知模式的調整，減輕她的過度焦慮和疲勞。剛考進高中時，成績還在班級前幾名，到高一第一學期期末和第二學期期末考試成績相對剛上高中時都有所下降，現(xiàn)在高二了，高二第一學期期中考試的成績已倒退到班級里的四十幾名。但是，自從上高中以來，在重點高中里，覺得自己的優(yōu)勢沒了，逐漸感到頭腦變得不太靈活，上課總不能集中注意力，很多時候老師講的內容聽不進去，到夜自修時越是想集中精神學習越是感到很難做到，以致不能專心看書，不能集中思考，其他事情好象老在干擾著她的學習。 第 1 頁 共 15 頁 讓自信之花重新綻放學習心理輔導個案 文章 來源教師范文吧 XX 省 XX 縣區(qū)高級中學何姍姍 一、個案基本情況 一天在咨詢室值班時，進來一位女同學，很苦惱地告訴我。她小時候比較的聰明，下了課基本不用看書，也沒少玩，可是功課卻始終不錯，直到初中也是這樣，在班級里也總是排前幾名，可以說是學習和娛樂兩不誤，每天都過的很開心，而且也考進了自己理想的重點高中。學習成績也有所下降， 自己的心理也很著急，也用功過，每天比別人還要多用一兩個小時來學習，但不見成效，特別是一到 ? 大考 ? ，跨章節(jié)跨系統(tǒng)的能力型綜合試題總是做不對，成績很不理想。感覺自己已很用功，卻不見成效，很苦惱。在咨詢輔導過程中，我首先以 ? 當事人中心 ? 療法來引導來訪者，讓她自己來領悟： ? 你對自己的成績很不滿意是從什么時候開始的。 ? 是從高一第一學期期末考試
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