5社會(huì)實(shí)踐的加強(qiáng)與大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程的推進(jìn)-展示頁
2024-09-12 00:31本頁面
【正文】 主 體過于自我化，價(jià)值取向功利化，價(jià)值目標(biāo)庸俗化 。據(jù)教育部社政司 2024 年 3 一 4 月份的調(diào)查顯示： “ 從總體上看，當(dāng)代 大學(xué)生的思想政治狀況是積極、健康、向上的，主流是好的 ” 。大學(xué)生社會(huì)化是他們?nèi)娉刹诺闹匾緩胶蜆?biāo)志。社會(huì)化是一個(gè)包含豐富內(nèi)容的成長(zhǎng)過程，在自然人成長(zhǎng)為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的社會(huì)人這社會(huì)化過程中，要使其掌握生活技能，培養(yǎng)其社 會(huì)角色，并使其在社會(huì)中能承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。對(duì)于個(gè)人而言，只有實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，個(gè)人才能適應(yīng)社會(huì)生活，才能使人的個(gè)性得以形成和發(fā)展，才能最大程度地發(fā)掘和發(fā)揮其潛力和積極性 。 第 1 頁 共 8 頁 社會(huì)實(shí)踐的加強(qiáng)與大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程的推進(jìn) 人的社會(huì)化，是指作為個(gè)體的自然人成長(zhǎng)為社會(huì)人，并逐步適應(yīng)社會(huì)生活的過程。人的社會(huì)化發(fā)展無論對(duì)于個(gè)人還是社會(huì)發(fā)展都具有重要意義。對(duì)于社會(huì)而言，人的社會(huì)化過程是個(gè)體不斷融入并促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的過程，在促進(jìn)了人的發(fā)展同時(shí)也將促進(jìn)社會(huì)結(jié)構(gòu)的完善與發(fā)展，促進(jìn)了社會(huì)文化的積累與完善。大學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，他們的社會(huì)化程度如何，將直接影響著能否發(fā)揮他們主力軍的作用，進(jìn)而影響中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)。 一、當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程中的存在問題及原因分析 伴隨改革開放進(jìn)程和我國(guó)的教育改革蓬勃發(fā)展，高等教育呈現(xiàn)大眾化和開放化趨勢(shì)，在人才培養(yǎng)中注重了知識(shí)與能力、理論與實(shí)踐的結(jié)合，大學(xué)生的社會(huì)化程度也有了較大提高。當(dāng)代大學(xué)生能夠擁護(hù)并支持黨和政府的力 針、政策，理性地看待 第 2 頁 共 8 頁 國(guó)家改革、發(fā)展中遇到的困難，擁護(hù)社會(huì)主義制度，具有較強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情、民族自尊心、自信心、自豪感和社會(huì)責(zé)任感。心理障礙和心理疾病增多，根據(jù)北京高校學(xué)生心理素質(zhì)教育研究課題組的調(diào)查， “ 大學(xué)生中存在中度以上心理衛(wèi)生問題的學(xué)生占 %”【 2]。品格修養(yǎng)存在缺陷，對(duì)別人缺少愛心和寬容心，任性，動(dòng)手能力差 。 大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程中出現(xiàn)這些不良
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