教育教學心得體會5篇-展示頁
2024-09-11 12:47本頁面
【正文】 樂作品感情內涵的體驗，首先表現為感性上的直接體驗。 學生 3 像來了魔鬼，真可怕！ 學生 4 好像要把船打翻了，好恐怖！ 學生 5 我都緊張的發(fā)抖了，還肯定生氣了！ 聽聽這些孩子的回答你一定發(fā)現他們有著不同凡響的思維，他們不說我們怎么能發(fā)現呢！ 二、唱起你的歌 音樂是一種善于抒情的藝術，音樂中有著豐富而深刻的感情內 涵，只有當音樂欣賞者的 `感情活動與音樂作品蘊涵的感情基本相吻合的時候，才能稱之為正確的音樂欣賞。如欣賞曲《大海搖籃》，我用語言描繪了月光下碧波相逐的海面；再問學生： “ 歌曲中的還是美麗、平靜的，可大海永遠都是這么美麗平靜的嗎？我們再聽聽這段音樂，大海發(fā)生了什么變化？你的心情怎么樣？ ” 在初聽了《海上風暴》后，學生就七嘴八舌地議論開了 ?? 這就是他們對樂曲的理解，海的另一面直接從音響上給他 們深刻地感受，他們要用語言來詮釋對海上風暴的理解。俗話說 “ 言為心聲，音為心語 ” ，音樂要借助想象，正因為想象的存在，音樂才會變化無 窮。在小學低段音樂欣賞課的教學中，我嘗試了以下一些做法： 一、說出你的話 語言在音樂教學中起著舉足輕重的作用。新教材中的音樂欣賞曲，大都以管弦樂為主，獨唱合唱曲為輔，這對一二年級的學生來說，理解是一個很大的難度，更別說去表現它的情感，延伸它的內涵了。以下是小編帶來的教育教學心得體會，歡迎大家一起來收看！ 教育教學心得體會（篇 1） 音樂是快樂生活的必要組成部分，而快樂欣賞是讓學生 “ 快樂參與 ” 過程，通過探索多種音樂表現形式，來鼓勵學生勇于表達自己的審美體驗，激發(fā)學生的參與、表現意識，讓學生把自己體驗到的音樂情感、想象到的音樂形象或意境，用多種方式表達出來。教育教學心得體會（ 5 篇） 心得體會可以為個人提供實踐指導和改進方向。通過對經驗和體驗的思考和總結，個人可以發(fā)現其中的成功和挑戰(zhàn)，明確自己的優(yōu)點和不足。 但在很多的音樂課中，教師對音樂欣賞這一重要的教學內容采取了形式主義的教學方式，粗粗一聽，簡單一講： “ 這首歌曲表達的音樂情緒是歡快的 ” ， “ 這首樂曲是優(yōu)美、抒情的 ” 便草草了之，留在小朋友心中是一片茫然，有的學生常提不起精神；有的學生常常會心不在焉，獨自發(fā)呆；他們的學習并不快樂。 作為對新教材充滿滿腔熱情的我們來說，怎樣引導學生對欣賞曲的情感內涵和音樂表現形式整體把握，去快樂 地體驗、發(fā)現、創(chuàng)造、表現和享受音樂美的過程是擺在我們面前的重大難題！若想要讓小學生豎起小耳朵，用愉悅的心情學會聽音樂，一個優(yōu)秀的教師應該花更多的時間來鉆研教材，站在孩子們的角度去看新課程下的音樂欣賞課，統籌安排欣賞曲的教學方法，做好音樂和學生之間的橋梁。如果在音樂中失去優(yōu) 美、生動的語言，就會使其變的枯燥、乏味，失去藝術魅力。教師在教學時要一往情深，交流的語言、神態(tài)要充滿對音樂的濃厚情趣，同時按照不同的教學內容，精心安排好語境，在把握好語感的基礎上，把學生的興趣引到音樂中來，使學生產生高昂和振奮的心理狀態(tài)，從而讓學生說出聆聽音樂作品后的感受。 學生 1 風很大，有巨浪，還有閃電，大海發(fā)怒了！ 學生 2 它發(fā)脾氣了。因此，準確、深刻和細致地體驗音樂作品中的感情 內涵，是音樂欣賞中感情體驗的基本要求。比如，我們在聽到一首樂曲的時候，對這首樂曲所表達的感情（它是快樂的、或是優(yōu)美的、或是慷慨激昂的 ?? 等等），憑借自己的感性經驗，自然地產生出一種體驗。在教學欣賞曲《嘀哩嘀哩》時，我想到首先要讓學生感受 “ 春天 ” 體驗 “ 春天 ” 的美，能充分感受春天帶來的暖意，帶來的笑聲，用眼睛抓住春天的美好，學會聆聽大自然的音樂。經過
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1