4某年高二班主任工作計劃4篇-展示頁
2024-09-06 17:33本頁面
【正文】 時重感情、講義氣。因為深感別人對自己的輕視，后進生的言行。父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些教師的 “ 另眼相看 ” ，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。后進生的特點主要表現(xiàn)為： （一）、自卑感強。班主任也才能在教育中做到 “ 隨風潛入夜，潤物細無聲 ” 的效果。班主任不僅要像韓愈在《師說》里說的 “ 傳道、授業(yè)、解惑 ” ，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力。兩者的差異又會誘導(dǎo)學生產(chǎn)生新的追求與需要，調(diào)整設(shè)置新的目標。個體目標與個體現(xiàn)狀的差異體現(xiàn)了 學生發(fā)展與追求的差異。有沒有共同目標，共同目標的好差，都能影響班級的風氣，影響班級的凝聚力。從而使得班集體真正成為團結(jié)向上，充滿溫暖，充滿愛意的集體，有極強凝聚力的集體。真正地從內(nèi)心 愛他們，關(guān)心他們。 其次，要使班級有較強的凝聚力，班主任對班級學生要極度關(guān)心。班干將會從 “ 班主任要我做 ” 變?yōu)?“ 我要班主任指導(dǎo)著做 ” ，積極性、主動性大大提高。應(yīng)大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅，而不 是成為班主任與學生之間傳話筒。班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。 要使得組織起來的班級有很強的凝聚力，作為班主任應(yīng)該做到 以下幾點： 首先必須建立起強有力的班委領(lǐng)導(dǎo)班子。班主任是班集體的建設(shè)者，組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級的中心與靈魂。 一，加強班級體的凝聚力 班集體作為學生成長過程中的一個重要組成部分，她是學生成長的搖藍。 第 1 頁 共 15 頁 XX 年高二班主任工作計劃 4 篇 我是高二（ 1）班班主任，接任這個班已半年，他們跟其他孩子一樣好奇心強，精神充沛，不過基礎(chǔ)差，好玩，合作能力差。這學期我打算做以下兩件事情。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學生不斷進取，主動、健康地成長，能使得學生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學習、生活與工作當中去。要把班級管好、教好、培養(yǎng)好，要組織好、引導(dǎo)好、協(xié)調(diào)好同學們的學習、工作、生活，要把一個班級搞活，心向一處看，勁往一處使，建立一個具有很強凝聚力的集體，班主任必須作出相當?shù)呐ΑＲ粋€成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍。所以在選舉班委成員時要慎重，選出了班委，就應(yīng)十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和 第 2 頁 共 15 頁 管理班級同學的學習與生活。班干的工作責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條。當然，對一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，而不能將一切重擔全部工作都一古腦兒地推給班干部，對他們提出過高的要求，使班干的工作處于被動地位，影響了他們工作的積極性，不利于班級凝聚力的形成。作為 “ 一家之長 ” ，班主任應(yīng)該關(guān)心這一集體，愛護這一家庭中的每一位成員。能使他們感覺到老師真心的愛護，體會到集體大家庭的溫暖。 再次，要使班級有凝聚力，重要的一點，班級必須具有共同的目標。共同目標是通過個體目標的實現(xiàn)而實現(xiàn)的。集體目標源于個體目標，又高于個 第 3 頁 共 15 頁 體目標。 另外，班 主任高尚的人格魅力也是增強班級凝聚力的一個重要方面。淵博的知識、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，做得正，行得直的作風，都能使得自己在學生中樹立威信，使得學生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍， “ 擰成一股繩、勁往一處使 ” 。 二，轉(zhuǎn)化后進生 后進生是指那些思想品德和學習成績都有比較嚴重的缺點，表現(xiàn)比較落后的學生。 后進生由于各方面較差，
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