小學校本培訓方案大全-展示頁
2024-09-06 15:03本頁面
【正文】 高教師的教育教學能力。 三、培訓內(nèi)容 圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務素質(zhì)和實施新教材能力這一目標，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。 (4)自主性原則：學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發(fā)展。 (2)實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結合教師的教育教學實際，以 “ 問題 ” 為中心，著眼于教材、教法、學法和教學管理 。為全面提高我校的教育教學質(zhì)量奠定基礎。 一、指導思想 校本培訓工作以鄧小平理論和 “ 三個代表 ” 重要思想為指導，以更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的 ,全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。 篇一：小學校本培訓方案 為一步進提高我校教師的業(yè)務素質(zhì)和創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展。 校本培訓方案高素質(zhì)的教師隊伍是學校最寶貴的資源 ,是學校實現(xiàn)全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的源動力。以下是小編整理的小學校本培訓方案，歡迎大家參閱。特制定我校校本培訓。 二、培訓目標與培訓原則 培訓目標 通過開展校本培訓，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升 我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結構合理、業(yè)務精良、勝任新課程教學，適應素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。 培訓原則 校本培訓的指導原則是： (1)針對性原則：以學校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中現(xiàn)實的和未來的問題。 (3)系統(tǒng)性原則：以學校整體發(fā)展為本，注重培訓的系統(tǒng)性，以達到提高教師隊伍的整體水平。 (5)開放性原則：注重校際間的合作與交流，校外與培訓機構有機協(xié)同與結合，在校內(nèi)實行教學、教研、培訓的有機協(xié)同與組合，教師之間互幫互助，尋求培訓機構的業(yè)務指導，依托現(xiàn)代信息技術，實行開放的校本培訓方式。 師德培訓 以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。 信息技術培訓 通過自學與集中培訓相結合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力 。 教育科研能力培訓 教育科研能力是校本培訓的一個 重
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