教科版科學(xué)四上運(yùn)動(dòng)起來會(huì)怎樣一教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-12-02 03:16本頁面
【正文】 2）知道 人的呼吸實(shí)際上是在進(jìn)行著氣體交換， 將氧氣吸收， 同時(shí) 將二氧化碳排出體外。 排水集氣法要不要讓學(xué)生小組都參與這個(gè)實(shí)驗(yàn)？我認(rèn)為怎樣收集空氣并不是本課的重要內(nèi)容，重 點(diǎn)是利用收集到的空氣和一般的空氣進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，而且 這一節(jié)課已安排了不少學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)，所以這個(gè)活動(dòng)我僅作為演示實(shí)驗(yàn)，只讓學(xué)生對(duì)過程和原理作簡單的了解。 教材安排了運(yùn)動(dòng)前后一分鐘的心跳和呼吸次數(shù)的測量 —— 顯然，每個(gè)人同時(shí)測量自己的 呼吸和心跳 是不可能的；若按教師用書的建議兩人一組， 一人測量心跳 另 一人測量呼吸 ，剝奪了部分學(xué)生的體驗(yàn)機(jī)會(huì)；即使花時(shí)間 測得了心跳的次數(shù)、知道了運(yùn)動(dòng)前 后心跳的變化，但對(duì)為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化卻沒有作更深入的研究，直到下一節(jié)課 《運(yùn)動(dòng)起來會(huì)怎樣（二）》 才涉及關(guān)于血液循環(huán)的知識(shí) 。反復(fù)研讀教材后，我認(rèn)為課題中所說的運(yùn)動(dòng)，僅僅是引發(fā)學(xué)生關(guān)注呼吸的切入點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)和呼吸的關(guān)系固然重要，但它只是呼吸系統(tǒng)知識(shí)中的一個(gè)組成部分，本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)該放在比較全面了解呼吸系統(tǒng)的功能上。 這個(gè)單元包括七個(gè)部分的內(nèi)容，為學(xué)生們提供了認(rèn)識(shí)自己身體結(jié)構(gòu)和功能的機(jī)會(huì)，使他們認(rèn)識(shí)到身體的各種活動(dòng)都需要各個(gè)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)運(yùn)作，在這個(gè)基礎(chǔ)上建立他們的健康意識(shí)。由于我校四年級(jí)學(xué)生已上了這個(gè)內(nèi)容，因此只能放在三年級(jí)上。 注重探究體驗(yàn) 培養(yǎng)實(shí)證意識(shí) —— 《人體 的呼吸》教學(xué)設(shè)計(jì) 蓮都區(qū)大洋路學(xué)校 陳建秋 一、 背景說明： 蓮都區(qū) 2020年第一學(xué)期小學(xué)科學(xué)教研組長會(huì)議將于 11月 28日在我校召開，我除了作講座還要上一節(jié)研討課?？紤]了一下，決定上 四年級(jí)上冊(cè)《我們的身體》單元中的第 3課《運(yùn)動(dòng)起來會(huì)怎樣（一）》 —— 前段時(shí)間和朋友探討過這個(gè)內(nèi)容，在鉆研教材的過程中我產(chǎn)生了一些自己的想法，打算在課堂中作一次探索實(shí)踐。 二、 教材 剖析 ： 綜觀 教科版 36 年級(jí) 的 科學(xué)教材 ， 《我們的身體》是唯 一一個(gè)涉及人體知識(shí)的
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