【正文】 文，掌握相關的知識，培養(yǎng)學生閱讀的能力，提 高學生解題的能力。 “ 單元教學法 ” —— 就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容，不就每一個單獨的一篇課文進行教學。 “ 整體教學法 ” —— 就是讓老師、學生均站在一個系統(tǒng)的高度來學習語文知識。 采用 “ 整體教學法 ” 、 “ 單元教學法 ” 、 “ 作業(yè)訓練法 ” 、 “ 邊教邊復習法 ” 進行第一學期的教學。 可按照自己的作文訓練系列進行一次全面的訓練，全面地盡可能地提升學生作文的質(zhì)量。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。 要加強寫作訓練，從三點入手：第一點是多觀察，多積累 (多積累前面己談到 )。三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便 “ 遷移默化 ” 到自己的文章中來。二是體會文章的時代意義、作者思想感情，好的文章往往 反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。 總之，盡量調(diào)動學生的積極性，多看一些課外書。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握一定的閱讀方法，另一 方面要求學生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外自讀第學年不少于 80 萬字 (其中文學名著 2—— 3 部 )，因此，要求學生多看一些有益的課外書，我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看，原來沒有開放過的學校圖書室 ,請求管理員開放，也要求學生跟老師借著看。 重視閱讀訓練。并且要擇其重點進行教學，不能面面俱到。 時間緊，任務重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。不搞提海戰(zhàn)術。資料的準備 ，是自己精心篩選，不用外面的資料。 選好、用好有關資料，追蹤中考考點趨向。 本學期時間緊，任務重，學生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學。因此，老師必須認真研究考試說明，讓復習能做到低時高效 。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、才有可能展開針對性的教學。它是開展語文教學要重依據(jù)和指導性綱要，教學的理念、情景的創(chuàng)設，互動的教學平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn) 。 三、教學策略 領會課標內(nèi)涵，鉆究《考試說明》。課文按照文體分類編排。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會。四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面 發(fā)展。二是建立了具有整體綜合語文教學效應的 “ 單元合成，整體訓練 ” 的新的編排體系 。第四單元關于，第五單元、第六單元古文閱讀。 二、教材分析 我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。優(yōu)生的比例太小。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng)，他們有了一定的自學能力。因此，特制 定初三語文學年度教學計劃。因此，如何搞好初三語文教學，如何使學生在初中階段的最后九個多月學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷，這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務和研究課題。以下是小編精心收集整理的小學語文科目教學計劃，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。計劃的內(nèi)容遠比形式來的重要。不需要華麗的詞藻，簡單、清楚、可操作是要達到的基本要求。 小學語文科目教學計劃范文篇 1 語文是一門基礎學科，的成效如何，往往影響甚至決定著學生其他學科的學習，對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。為此我們必須對照新課標，冷靜、深入分析當前語文教學的得與失，使我們對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。 一、基本情況分析 兩班的學生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解，但學生的學習積極性不是很高，少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認為語文的學習可有可無，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學習。但總體來看，學生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學生存在。 初三中，由于學科的增加，學習任務的加重，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外，學生基本上是不動語文的。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務初中語文教學計劃教學大綱的各項要求 。三是設計了比較完備的助學系統(tǒng)，利教便學 。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段 (第五、六學期 )，也即最后階段。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。 《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應達到的能力與目標，領會了課程標準的內(nèi)涵，才能了解學生知識與能力，語文素養(yǎng)等方面的 不足 。它是中考命題的指導思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。 《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化，它根據(jù)課標，結合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。 依據(jù)學生實際，探尋語文差異。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第 1 個前提條件。 領悟了課標的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》，明確了學生最需要突破的重點難點，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提，要真正做到有效教學，高效復習，還需要選好、用好資料，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。根據(jù)學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練。 精心備課，上好課。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學目的，達到一個什么樣的要求。重點引導學生進行教讀課文的學習，自讀課文完全放手學生自己學習。 閱讀是考試的 “ 半壁河山 ” ，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的。有條件的買一些來互相傳閱?？戳苏n外要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等 。閱讀文章，一定要求學生能體會出這些內(nèi)容 。 加強寫作訓練。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣。第三點是多練。 最后是注重培養(yǎng)學生其它語文能力，提高語文素質(zhì)，表達能力的提高，大綱中要求學生能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習慣，并有一定的速度 (一般每分鐘 500 字左右 )，表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓練，課余時間也可以搞，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排，我計劃每個星期用一個早自習，讓學生輪流上講臺進行演說。要求在第一學期內(nèi)完成全年 的教學任務，教師只引導學生學習教讀課文，自讀課文完全放手學生自學。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度，力爭在本期的第一個月內(nèi)，讓全體學生了解初中語文知識系統(tǒng)、能力系統(tǒng)，第二個月內(nèi)能站在這個高度進行自我的學習語文。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學。這種方法主要用在的單元的學習上。 做好學生的思想工作。如果學生學習語文的思想問題不解決，學生是學不好語文的，因此，最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源，要讓學生想學語文，愛學語文，能學好語文。只要達到目的就行。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。 小學語文科目教學計劃范文篇 2 新的學期悄然而至，為保障新學期教學工作井然有序，更好的教書育人，特制定本學期個人： 一、教學工作 學生情況分析 二年級五班共有學生 50 人，經(jīng)過一年級的努力，學生各方面取得了一些進步，如學習習慣、學習品質(zhì)等方面。但部份學生的學習習慣、差，影響班級整體水平發(fā)揮，所以