小學(xué)優(yōu)秀教師寒假學(xué)習(xí)心得總結(jié)-展示頁
2024-09-06 13:05本頁面
【正文】 入，不許笑場。!” 確實(shí)是這樣的，沒有 “ 我 ” ，世界將灰色一片。沒有詞作者，詞中的風(fēng)景又是誰說的呢 !朗誦要有 lsquo。hellip。hellip。 張老師請說 “ 四個(gè)人 ” 的老師起立回答。 張老師向臺(tái)下問道： “ 歌詞中有幾個(gè)人物 ?” 我們惶恐張老師自己下臺(tái)，爭著回答，有人說三個(gè)，有人說四個(gè)，有人說兩個(gè)，還有說一個(gè)的。 他先說有聲語言的重要性。他說： “ 我講課中會(huì)說到很多例子，這些例子很好玩，但大家一定不要停留在例子上，要體會(huì)我說的例子中包含的我的想法。 張老師給我們舉了一個(gè)例子，他曾經(jīng)應(yīng)邀到中國傳媒大學(xué) 給主持人班上課，課前他通過電話布置了一項(xiàng)作業(yè)，一道跟話劇有關(guān)的練習(xí)題，上課一開始，張老師就檢查作業(yè)，結(jié)果帶著材料來的只有 4 個(gè)人，77 個(gè)人沒有完成，于是張老師讓那沒完成作業(yè)的 77 個(gè)人全部出教室去，大約過了半個(gè)小時(shí)，那些同學(xué)終于拿著作業(yè)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回來了。張老師說： “ 我講課，一定要互動(dòng)，我問大家什么，大家一定要回答，而且是大聲回答，沒有回應(yīng)，我立刻下臺(tái)。 ” 底下鴉雀無聲，我們從沒有見過這樣的培訓(xùn)，幾秒后，有幾個(gè)同學(xué)舉手了，張老師很不滿意，緊繃著臉： “ 沒舉手的怎么回事 ?” 于是，又有一部分人膽怯地舉起了手，其中也包括我。張老師有很強(qiáng)的駕馭課堂的能力，稍微有一些 “ 咄咄逼人 ” 。 本次培訓(xùn)中專家和前輩以他們深刻、睿智、幽默的見解和指導(dǎo)不時(shí)讓我有豁然開朗的感悟，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的語文素養(yǎng)進(jìn)一步得到提升。 小學(xué)優(yōu)秀教師寒假學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇 1 寒假前，有幸參加了語文教師素養(yǎng)培訓(xùn)，給我留下了深刻的印象，收獲頗多。 教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略、推進(jìn)創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量。接下來就跟著的腳步一起去看一下關(guān)于小學(xué)優(yōu)秀教師寒假吧。下面就來談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 這次培訓(xùn)給我留下最深印象的還是語文朗誦的培訓(xùn)，朗誦課的培訓(xùn)老師是國家一級(jí)演員，話劇表演藝術(shù)家張家聲老師。培訓(xùn)開始，張老師提問讓大家讀提前發(fā)的課文資料，結(jié)果下面沒有老師舉手，張老師嚴(yán)肅地說 :“ 再問一遍，有沒有人舉手讀，數(shù)到五沒有人舉手我立刻就走。張老師不講話，整個(gè)會(huì)場里彌漫著緊張的氣氛，張老 師威嚴(yán)的目光掃視全場，不長時(shí)間，全體同學(xué)都小心地把手舉了起來，張老師威嚴(yán)的聲音響起： “ 知道希特勒舉手的招牌動(dòng)作嗎 ?” 張老師隨即做了一個(gè)示范，我們在底下也乖乖的跟著舉起來，但是頭全部都是低下的，張老師猛地一聲： “ 把頭抬起來 !” 那感覺，真的，張老師的語氣比我們平時(shí)批評(píng)學(xué)生時(shí)厲害多了，此刻，我們都成了一個(gè)個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生一樣。 ” 我們連忙像小學(xué)生一樣畢恭畢敬地坐好。張老師說自己是一個(gè)認(rèn)真的人，對于這個(gè)講座他做了一些準(zhǔn)備。 ” 在之后的講座中，張老師幾次提到這句話。張張老師拿出《三套車》，念 了一遍歌詞： 冰雪覆蓋著伏爾加河冰河上跑著三套車 有人在唱著憂郁的歌 的是那趕車的人 小伙子你為什么悲傷 為什么低著你的頭 是誰讓你這樣的傷心問他的是那乘車的人 你看吧我這匹可憐的老馬 它跟我走遍天涯 可恨那財(cái)主要把他買了去 今后不能再等著它 。會(huì)場里答聲起伏，別有一番趣味。這位老師支吾著 hellip。 張老 師說： “ 算了 !是四個(gè)人，青年，財(cái)主，坐車的人 hellip。你們說的都少算了一個(gè)人，那就是詞作者。我 rsquo。 張家聲張老師強(qiáng)調(diào)朗誦要符合特定情境。 ” 張張老師即興設(shè)計(jì)了一個(gè)臺(tái)詞：我是江蘇省南京市小學(xué)的語文教師，要求練習(xí)者用這句話來回答他的不同問
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