滬科版物理八年第十章小粒子與大宇宙word學(xué)案-展示頁
2024-12-02 02:29本頁面
【正文】 頭等都是 。 3. 質(zhì)子和中子是由被 稱為夸克的更小的粒子組成。 師：在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，給予肯定性的總結(jié)和指導(dǎo)性的講解，并要求學(xué)生閱讀“微觀粒子”部分內(nèi)容，提煉并板書： 1. 原子是由更小的微粒 —— 帶負(fù)電的電子和帶正電的原子核組成的。同學(xué)們猜想一下，這樣小的物體是實(shí)心的 ?還是空心的 ?你認(rèn) 為它們的結(jié)構(gòu)是怎樣的 ?(請學(xué)生回答、討論 ) 討論后老師播放光盤，將學(xué)生思路引入微觀粒子中去。最小的分子 —— 氫分子的質(zhì)量只有1027kg 左右。 (板書： 2. 分子是組成物質(zhì)的最小微粒。結(jié)合剛才小實(shí)驗，你對物質(zhì)的構(gòu)成有什么想要問的？結(jié)合學(xué)生的提問，補(bǔ)充整理成如下自學(xué)提綱，圍繞以下問題進(jìn)行小組討論 （ 1） 物質(zhì)能分成越來越小的微粒嗎？物質(zhì)是由什么組成的？ （ 2） 科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了那些微粒？這些微粒是什么樣的？有多大？ （ 3） 什么叫原子？什么叫分子？它們是如何命名的？原子的核式結(jié)構(gòu)是什么樣子呢？ （ 4） 20 世紀(jì)中葉，人們用什么方法得到了更多更小的粒子？對微觀世界的探索有沒有終點(diǎn)？ 提問、展示、補(bǔ)充、評價。 學(xué)生活動：閱讀 課本，完成 《目標(biāo)檢測》 上的“自主學(xué)習(xí)”部分。初步感知本節(jié)課的內(nèi)容。結(jié)合學(xué)生的回答，整理成以下自探問題： (1)世界上的萬物是有什么組成的？ (2)浩瀚的宇宙到底有多大？微觀世界有有多小呢？ 組織學(xué)生閱讀課本， 學(xué)生用 4 分鐘時間閱讀教材。 板書：第九章小粒子與大宇宙 第一節(jié) 走進(jìn)微觀 質(zhì)疑自探、 預(yù)習(xí)教材 教師 依次出示 ： 星系、太陽系、病毒、硅原子等圖片。 大到天體，小到原子，它們的運(yùn)動，它們的組成，引發(fā)了我們?nèi)祟悷o限的遐想，激發(fā)了一代代科學(xué)家對它們孜孜不倦的觀察和研究。 教具與學(xué)具 ： 課件、實(shí)物投影儀、 星系、太陽系、分子與原子 圖片等。 學(xué)習(xí) 難點(diǎn)： 學(xué)生對微觀世界“小”的概念的建立 ， 探索微觀世界的科學(xué)方法的形成過程。 ：領(lǐng)略物質(zhì)世界的奧秘，培養(yǎng)對大自然的親 近、熱愛、和諧相處的情感，培育熱愛科學(xué)、勤于探索的精神。 （ 3） .對物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的數(shù)量級的概念。 第十章小粒子與大宇宙 第一節(jié) 《走進(jìn)微觀》 安陽市龍安二中 馬蘭宏 學(xué)習(xí) 目標(biāo)： ：（ 1） 能簡單的說明物質(zhì)是由分子和原子組成的，了解分子動理論的基本觀點(diǎn)。 （ 2） .了解原子的核式結(jié)構(gòu)模型，大致了解人類探索微觀世界的歷程，并認(rèn)識到這種探索將不斷深入。 2．過程目標(biāo)： (1)學(xué)習(xí)利用不同渠道收集信息的方法，并培養(yǎng)對信息的有效性作出判斷的意思；（ 2）增強(qiáng)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗中，建立物理概念的能力。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn)： 物質(zhì)是由分子和原子組成的 ； 原子的核式結(jié)構(gòu)模型。 學(xué)習(xí) 方法： 收集資料法、討論法、交流法。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景、 質(zhì)疑自探 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 宇宙萬物，變化萬千 。那么，這絢 麗的世界到底是由什么組成的呢 ?現(xiàn)在就對這一問題作初步探討。然后提問：看了這些圖片，大家想到了什么？鼓勵學(xué)生暢所欲言。 完成學(xué)案上的“自主學(xué)習(xí)”部分。走入學(xué)生中間，及時發(fā)現(xiàn)、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。 二 、 小組學(xué)習(xí)、合作交流 教師拿出粉筆進(jìn)行演示，把它分得越來越小。 三、精 講點(diǎn)撥、鞏固訓(xùn)練 (板書：一、 物質(zhì)的組成 ) (板書： 1. 物質(zhì)是由分子或原子組成的 ) 要求學(xué)生閱讀課本，請同學(xué)描述分子的大小，老師給予評價。改變分子在物質(zhì)中的組合形式，物質(zhì)的物理性質(zhì)和
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