【正文】 ，主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)，有較強(qiáng)的求知欲，能及時(shí)完成作業(yè)，對(duì)語文學(xué)習(xí)感興趣，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些富有童趣的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)，如：不會(huì)合理安排閱讀時(shí)間，閱讀時(shí)專注度不夠，囫圇吞 棗，閱讀姿勢(shì)不正確等均須引導(dǎo)。本冊(cè)教材中 “ 寫話 ” 欄目的設(shè)立，表明全套教材書面表達(dá)訓(xùn)練的正式開始。一是隨機(jī)安排在課后練習(xí)中，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的語言表達(dá)，進(jìn)行仿寫練習(xí)。建構(gòu)清晰的口語交際目標(biāo)體系，每次的交際活動(dòng)都有明確的交際目標(biāo)；在真實(shí)的交際情境中發(fā)展交際能力，建構(gòu)具有遷移價(jià)值的課程內(nèi)容；重視方法的指引及示范引導(dǎo)。識(shí)字寫字在編排上的主要特點(diǎn)有：集中識(shí)字的編排形式多樣，滲透豐富的文化和思想內(nèi)涵；發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力；打下良好的寫字基本功 ，重視正確的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。要求會(huì)寫的 250 個(gè)字，大多是字形簡(jiǎn)單或構(gòu)詞能力較強(qiáng)的字。在字種的選擇和字序的排列上，力求科學(xué)。 在編排上，本冊(cè)教材主要體現(xiàn)了下面幾個(gè)特點(diǎn)： ，自然滲透立德樹人； ，語文能力的發(fā)展有了更清晰的梯度目標(biāo)； ，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)語文、用語文； 閱讀實(shí)踐，構(gòu)建課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系。從本冊(cè)開始編排 “ 寫話 ” 欄目，穿插安排在語文園地中，共編排 3 次。語文園地編排了 “ 識(shí)字加油站 ”“ 字詞句運(yùn)用 ”“ 寫話 ”“ 書寫提示 ”“ 我的發(fā)現(xiàn) ”“ 展 示臺(tái) ”“ 日積月累 ”“ 我愛閱讀 ” 等欄目，其中 “ 寫話 ”“ 書寫提示 ”“ 我的發(fā)現(xiàn) ”“ 展示臺(tái) ” 在各單元語文園地中穿插安排。 本冊(cè)教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊(cè)由 24 篇課文組成 7 個(gè)閱讀單元，由 4 篇識(shí)字課組成 1 個(gè)識(shí)字單元。 二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃范文精選篇 2 一、教材分析 部編語文二年級(jí)上冊(cè)繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 同時(shí)需要加強(qiáng)家校聯(lián)系，依靠學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學(xué)樂學(xué)，勇于創(chuàng)新，大膽探索的精神，以適應(yīng)新時(shí)代的需求。但是面對(duì)新課程較大的識(shí)字量和閱讀量，學(xué)生識(shí)字的返生效較高。針對(duì)這部分學(xué)生在今后的教學(xué)中將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和安全教育，從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，采取多種方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)，使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使整個(gè)班級(jí)形成一種好學(xué)的氛圍，促使大家共同進(jìn)步。 四、班情分析： 本班學(xué)生 35 名，大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，文明守紀(jì)，好學(xué)上進(jìn)，接受能力也較強(qiáng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。 利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、恰當(dāng)?shù)姆椒▽?shí)現(xiàn)部分認(rèn)字與寫字的合流。 要正確處理認(rèn)字、識(shí)字能力、文字知識(shí)三者之間的關(guān)系。實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過程中 “ 情感、態(tài)度、價(jià)值 觀的正確導(dǎo)向 ” 。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。 能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。 喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 認(rèn)字 475 個(gè)，學(xué)習(xí)偏旁部首累計(jì)至 70 個(gè)左右。按照山上、地下、水中、廚房中的這個(gè)排序，選擇了相關(guān)的部首進(jìn)行識(shí)字，目的也是為了學(xué)生識(shí)字有興趣，并和他們的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系。第七單元學(xué) 9 個(gè)部首，學(xué)和身體各部位有關(guān)的一些名稱，和人體有關(guān)的 9 個(gè)部首，通過這 9 個(gè)部 首來識(shí)字。集中識(shí)字單元需要學(xué)習(xí) 25 個(gè)部首：第二單元學(xué)習(xí) 6 個(gè)部首，第一篇看圖識(shí)字，從北京的一些著名的建筑引入。 二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃范文精選篇 1 一、教材簡(jiǎn)析： 本冊(cè)教材還是延續(xù)一年級(jí)教材的思路，全書共十六個(gè)主題單元，其中包括三個(gè)集中識(shí)字單元（《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》），和一個(gè)開放單元《書的世界》。新學(xué)期新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)向我們走來，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫不同年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃了。以下是小編整理的一些二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃范文，歡迎閱讀參考。每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)語文天地，一共 27 篇主體課文，讀背古詩 7 首，自讀短文 12 篇。后面分三部分，學(xué)寶蓋（宀）頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭還有門字框和戶字頭這 6 個(gè)部首，都是和建筑有關(guān)的部首。第十二單元又安排了 10 個(gè)部首的學(xué)習(xí)，先學(xué)的是山、土、石這些偏旁的生字，由丁丁、冬冬對(duì)話：山上有什么？有巖石有土，引出和山石土有關(guān)的一些生字；地上有什么？有金屬礦藏、寶石，引出了金、玉這些偏旁的生字；水中有什么？有魚、有貝，就引出了帶魚字旁、貝字旁和貝字底的生字；最后是和廚房有關(guān)的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。 二、教學(xué)目的和要求： 通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在語文學(xué)習(xí)能 力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價(jià)值觀等各個(gè)方面都得到發(fā)展。學(xué)習(xí)利用漢字的規(guī)律，重點(diǎn)是利用漢字的表意特點(diǎn)來分析字形，并對(duì)認(rèn)字方法有個(gè)較系統(tǒng)的歸納整理，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來獨(dú)立識(shí)字 會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 能閱讀淺顯的課外讀物， 能與他人交流自己的感受和想法。 認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。 對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。注意學(xué)生在實(shí)踐中 “ 感悟 ” ，體會(huì)漢字的特點(diǎn)，感受漢字之美。 形成能力。 “ 認(rèn)字量 ” 是形成認(rèn)字能力的基礎(chǔ)，文字知識(shí)是為多認(rèn)字、快認(rèn)字和培養(yǎng)識(shí)字能力服務(wù)的。學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過程，學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型，既是 “ 認(rèn)字 ” ，也是 “ 寫字 ” 的步驟。在經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活后，學(xué)生的日常行為習(xí)慣和剛?cè)雽W(xué)時(shí)相比有了很大的進(jìn)步，但也有小部分同學(xué)（特別是幾個(gè)男生）紀(jì) 律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性。 經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。因此本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí) 字能力和閱讀能力，使他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣。 五、教學(xué)措施： 創(chuàng)造性地使用教材，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 還學(xué)生一片成長(zhǎng)的舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 把學(xué)習(xí)的熱情延伸到課外，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 開展有效評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 六、課時(shí)安排和教學(xué)進(jìn)度表： 略。在一年級(jí)做好幼小銜接、平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，二年級(jí)上冊(cè)穩(wěn)步推進(jìn)，有層次、有梯度地為學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每個(gè)單元由 34 篇課文（包括課后思考練習(xí)題）和 1 個(gè)語文園地組成。 “ 口語交際 ” 穿插編排在語文園地之前，共編排 4 次。承接一年級(jí)教材的編排體例， “ 快樂讀書吧 ” 編排在第一單元的后面。 本套教材遵循 “ 認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫 ” 的原則，科學(xué)安排識(shí)字、寫字的順序。本冊(cè)要求認(rèn)的 450 個(gè)生字，都是出現(xiàn)頻率較高的常用字。識(shí)字采取分散識(shí)字和集中識(shí)字相結(jié)合的方式，既隨文識(shí)字，也通過專門的識(shí)字課以及語文園地中專設(shè)的欄目 “ 識(shí)字加油站 ” 進(jìn)行集中識(shí)字。 在選文上人文內(nèi)涵豐富，堅(jiān)持典范性和適切性的統(tǒng)一；加強(qiáng)單元內(nèi)部的有機(jī)聯(lián)系，關(guān)注不同冊(cè)次的梯度發(fā)展；夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展語言，加強(qiáng)運(yùn)用。同時(shí)，二年級(jí)上冊(cè)增加了寫話練習(xí)的編排，有兩條途徑。二是設(shè)置自成體系的 “ 寫話 ” 欄目，編排在語文園地中，共 3 次，內(nèi)容分別是寫自己喜歡的玩具 、學(xué)寫留言條、看圖發(fā)揮想象編故事，各屬于記實(shí)類、應(yīng)用類、想象類 3 個(gè)類別。 二、學(xué)情分析 本班學(xué)生