【正文】 ，一轉(zhuǎn)眼，你們的孩子們在我們這座花園式的幼兒 園里共同生活了將近三個月。由于午點是 3： 00 進行進食，然后有教學活動和興趣活動，到放學時已是 5 點半了，孩子覺得肚餓是正常的，證明孩子消化力強，吸收得好，晚上家長只要提供孩子谷類。 ，而春夏季交接的時候正是傳染病出現(xiàn)的高峰期，為了了減小孩子發(fā)病的機會，請家長每天為孩子準備更換的衣服及一條手巾，讓幼兒在活動時墊在背部用于及時吸汗，避免出汗后未換衣服而生病。 二、我們一起來探討學習我園在教學上、孩子在生活上的問題等 ，認為我們將孩子分開好班和差班進行教學，其實我們的分組教學也叫小班額教學，即將小朋友分成 兩組，每個老師帶一組進行上課，完成了一節(jié)教學活動后再進行交換。因此家長要進行有針對性的培養(yǎng)，比如讓孩子主動與不認識的小朋友打 招呼，與別的孩子一起玩時能謙讓，還可以教孩子一些解決糾紛的方法，如輪流、猜拳等，學會夸獎別人，會對人說 “ 對不起 ” ，與此同時要讓孩子學會與家長溝通，會把自己的想法大膽地告訴家長，同時也愿意配合家長做事。因此在幼兒園階段就要積極地培養(yǎng)孩子的交往能力。除了會自己吃飯、穿衣、 睡覺外，還要學會根據(jù)天氣的變化增減衣服，管理好自己的物品，有事大膽地說，懂得講衛(wèi)生和注意保護自己，等等，特別要培養(yǎng)孩子的時間觀念，有良好的作息習慣，做事干凈利落，不拖拉。因此在入小學前關注孩子自理能力的發(fā)展，養(yǎng)成良好的生活習慣，是孩子完成學習任務的必要前提。因此在入學前，家長要給孩子機會表達，幫助他組織語言，提高孩子的語言表達能力。表達能力差的孩子，別人很可能會覺得他笨，認為他懂的少。通常一個善于表達的人，容易獲得別人的肯定，自然就獲得了充分的自信。 交際依靠表達。大人要對孩子聽的習慣負責。這樣的羅嗦重復對孩子養(yǎng)成良好的聽的習慣相當不利，孩子很難直接辯別出哪些是要聽的，哪些是可以不聽的，結(jié)果很可能導致孩子沒興趣聽，對什么都不認真聽，一只耳朵進，一只耳朵出。聽得多，勢必積累得多，在表達時就有了豐富的素 材與較強的組織能力。孩子對聽故事、聽兒歌總有極大的興趣。 聽的習慣與能力是衡量孩子學習能力的標準之一。千萬不要在孩子間橫向比較，給自己的孩子亂貼標簽。還可以讓孩子接編故事，仿照講述，看圖講述等。這里所說的閱讀準備主要是指培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣和興趣。 閱讀是小學教學的一項重要內(nèi)容，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子入學后發(fā)生適應性障礙的重要原因之一是閱讀跟不上。還可以與孩子做一些訓練性的游戲，如讓孩子閉目聽自然界的聲音或成人有意發(fā)出的聲音 。比 如，請孩子把今天下了一半的棋在明天再擺出來 。入學前，家長要特別注重對孩子的有意注意、記憶及觀察能力的培養(yǎng)。如：掃地、整理衣柜、收拾碗筷、購買簡單的物品，在完成任務過程中逐漸培養(yǎng)孩子的任務意識。同時要培養(yǎng)孩子承擔任務的意識，形成接受、完成命令的指示的習慣。讓孩子認識到自己有能力做事。因此，家長可以讓孩子接觸身邊的小學生，了解小學生上課、作業(yè)、考試等情況，從而有足夠的心理準備適應小學的學習與生活。因此，根據(jù)我們的經(jīng)驗和針對孩子的特點，我們應幫助孩子做好以下幾方面的準備： 在幼兒園里，由于幼兒教師時刻關心著孩子在園的全天活動，對孩子的照顧比較周全，孩子對老師的依賴性比較大。 為孩子在入小學前所做的準備是讓孩子在學習、做事的過程中養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)，包括自主學習、良好的控制力，對事情有探索思考的精神。 一、首先是孩子入學前的準備 在孩子接受社會教育的過程中，有幾個重要的銜接時期。再次代表小小班全體成員向各位支持我們工作的家長表示感謝，預祝我們在今后的日子里能合作愉快，謝謝大家！如果你還想進一步了解你的孩子在幼兒園的表現(xiàn)，我們也可以進行個別交流！ 小班家長會發(fā)言稿提綱篇 2 各位家長： 你們好 ! 感謝你們抽時間來參加家長會，今晚家長會的主要內(nèi)容是：一關于孩子入學前的準備工作 。 之前準備的衣褲，由于季節(jié)變化，家長適當替換。如果有所需要了我們會通知打出來發(fā)到你們手上， 請您在帶來的物品上做上記號（寫上姓名），便于老師查找。家長還應注意幼兒的飲食衛(wèi)生安全，教育幼兒不帶零食入園，不要在游動攤點給幼兒買零食吃。早上來園時不要忘記領取晨檢卡，并掛在相應的班級里。不要給孩子穿長帶子鞋， 拖鞋，簡潔易運動的服裝。因此我想把安全工作特別的強調(diào)一下。接孩子離園后停留在幼兒園玩耍，家長有監(jiān)護責任，如發(fā)生意外，其責任自負。（早上 8： 00入園，下午 4： 10 接孩子離園。同時，家長平時也要對幼兒進行安全教育，加強安全意識。作為幼兒園我們盡量做到安全第一，預防和減少一切事故的發(fā)生（請家長每周為孩子剪一次指甲）。外面的點心大多不衛(wèi)生，吃點心對幼兒健康不利。 那么我們的家園合作主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 家園聯(lián)系欄 我們的家園聯(lián)系欄內(nèi)容包括：周計劃、家教知識、保健知識等，這些我們會經(jīng)常更換，家長應該關心一下，趁早晚接送的時間看看。有很多家長看著孩子自己吃飯，又慢又臟，滿地都是飯粒，想想算了算了，還是喂以下省力。 幼兒園和家庭是幼兒生活的兩個最重要的環(huán)境，家園合作，家園配合對于幼兒的成長起著至關重要的作用，許多家長有這樣一個錯誤觀念，認為我們 的孩子既然進了幼兒園，那么教育孩子就是老師的事了，其實家庭教育是不容忽視的，每個孩子生活在不同結(jié)構類型的家庭中，與家庭成員保持獨特的家庭關系，受著家庭思想、觀念、倫理道德潛移默化的影響。到了幼兒園就要養(yǎng)成另一種集體的生活習慣，對孩子來說，確實比較難，有的孩子手里整天拿著積木玩，還會把積木撒得滿地都是，有些孩子喜歡吃手指頭，有的吃飯用手抓、有的吃一半去玩等等。解決這些存在的問題，是我們小小班老師的工作目標，看到孩子被別人抓去、特別是咬人，我們也很心疼，希望家長能給我們時間，給那些喜歡打人、抓人和個別會咬人的孩子多一些時間慢慢改正，同時配合我們老師教育孩子相互謙讓，友好相處的良好品德。在家里家長都是為著孩子轉(zhuǎn)，孩子要什么就給他什么，樣樣都滿足他，因而在第一個月里發(fā)生爭執(zhí)和動手的事情有過，有的孩子還掛了彩，家長看了很心痛。午睡時能睡在自己的小床上聽聽音樂、故事睡覺，對個別孩子先抱一會再睡；大小便也能大聲的告訴老師了；語言發(fā)展水平上看，我們班的大多數(shù)孩子能聽懂普通話，但個別的不會說普通話，或者是連貫的語句講的很少?，F(xiàn)在的孩子都是飯來張口，衣來伸手。家長們也看到 了，雖然孩子年齡小，但絕大多數(shù)已基本適應了幼兒園的生活。作為孩子的親人，剛開始幾天，看到孩子哭鬧，總是不放心，擔心孩子吃不飽，睡不好，喝不到開水，大小便不能自理等，總怕我們老師照顧不周。到今天為止，我們班還有個別小朋友早上來園哭鬧著，不過等家長離開后已比較安靜。年齡的差異導致了孩子各方面能力的差異，經(jīng)過這兩個月對孩子的觀察了解，我們班孩子有以下方面的特點： 對新環(huán)境的適應能力參差不齊。在座的各位對孩子有著豐富養(yǎng)育經(jīng)驗，今天請大家來，也就是為了和大家切磋教育孩子的方法，并向大家匯報一下本學期班級的工作計劃。還有一位生活老師也姓林，也是一位很有耐心的老師。 小班家長會發(fā)言稿提綱篇 1 親愛的家長朋友們： 晚上好！ 非常感謝你們在百忙中抽空來參加我們的家長會！我想我們的關系應該是朋友，所以今天的氣氛不要太拘束，感覺像開什么會議一樣，因為平時這樣的機會很少，今天難得大家能夠聚在一起，就隨意輕松些，大家暢所欲言，想說什么就說什么，我們的目的只有一個，就是為了讓我們的孩子能夠更加健康地快樂地成長嘛，今天只不過是提供了這樣一個平臺讓我們能夠坦誠地相互交流討論。在發(fā)言前可以先準備好發(fā)言稿，要注意發(fā)言稿的邏輯性和條理性，以便能夠更好地表達自己的觀點。好的小班家長會發(fā)言稿提綱要怎么寫？小編給大家?guī)硇“嗉议L會發(fā)言稿提綱，供大家參考。 首先讓我為大家簡單地介紹我們小小班的三位老師，這位是林老師，各方面能力很強，在唱歌、跳舞方面有特長。我是班主任黎老師，我 對我們小小班這個班集體充滿了信心和希望。 我們班共有孩子 18 名，其中男孩子 10 名，女孩 8 名，這些孩子中年齡最大的出生于 20__年 1 月，最小的出生于 20__年 8 月。有些孩子適應能力比較強，如蘇子涵、陳逸軒、陳姿涵、謝蕓星、黃宇軒、林寧濤等，他們對幼兒園早在開學的 第二周已沒有陌生感了，見到老師還能問好，相對來說，那些年齡偏小，或者長期以來一直由親人照顧得非常周到的孩子，適應期顯得較長一些。這些主要是因為孩子所受的家庭教育，所接觸的生活環(huán)境都各不相同，一下子要適應陌生的集體環(huán)境，確實有一定的 .難度，孩子出現(xiàn)各種不適應也是正常的。我們完全能理解家長的心情。 自理能力方面來看，我們班的孩子生活自理能力不是很強。幼兒園是培養(yǎng)孩子獨立生活的第一步，這兩個月里我們逐漸培養(yǎng)了孩子能夠先自己吃，后老師喂，或者老師先喂幾口，然后自己吃，多鼓勵表揚。 從個性品質(zhì)上來看，我們班的孩子都比較 以自我為中心，任性，發(fā)脾氣的很多，不懂得和小伙伴分享玩具，這既和孩子的年齡特點有關，更和如今的家庭教育有關。其實孩子有些舉動是無意識的，他沒有像大人的思想那么復雜，去欺負別人，不過是平時的習慣和孩子的好動心理所致，著需要一定的時間慢慢改過來。 從生活習慣上來看，孩子在家都有不同的生活習慣。我想在了老師和家長的配合下，這些孩子會慢慢改掉不良習慣的。家庭對孩子的思想道德品質(zhì)，文化修養(yǎng)和身體素質(zhì)等方面的發(fā)展起著不同于社會其他群體的特殊而又十分重要的作用，比如很多小朋友在幼兒園表現(xiàn)很好，吃飯睡覺都能自理，而在家里卻什么都要家長幫忙，這里面的原因在于孩子嗎？不是的。一次兩次，不久孩子就養(yǎng)成了習慣 ，等著飯來張口，衣來伸手，幼兒自己能做的事，家長一定要培養(yǎng)孩子自己做，也許剛開始會覺得很累，但一旦他養(yǎng)成了一個好習慣，就很輕松了，那么養(yǎng)成一個好的習慣就非常困難了，所以只有通過我們共同配合，共同努力，才能讓我們的孩子更加健康全面的發(fā)展。 生活習慣方面 送孩子來園時，每天在送孩子上幼兒園的時候，應該把孩子親手送到幼兒園老師的手上， 讓孩子向園門口的值班老師問早，盡量要培養(yǎng)孩子早上在家吃早飯的習慣，不要把點心帶到幼兒園來吃。晚上接孩子時一定要跟老師打招呼，這樣既能養(yǎng)成孩子的禮貌習慣，又能讓老師了解孩子的動態(tài)。但幼兒園小朋友較多，磕磕碰碰有時是不可避免的，希望家長能體諒幼兒園，盡量配合幼兒園的妥善處理。 家長接送孩子入園離園，請自覺遵守幼兒園的作息時間表 ，及時接送孩子入園離園。）如無特殊情況，盡量不要隨意接孩子離園，有特殊情況必須中途早接，與老師進行聯(lián)系。 安全問題是我們不可疏忽的一部分，安全工作，警鐘長鳴。每天在幼兒園前請您檢查一下孩子的口袋，不要讓孩子帶有危險的東西（如：硬幣、刀片等）不要給孩子佩帶首飾玉佩小金鎖之類的物品這些光鮮耀眼的東西往往暗藏著危險同時以防丟失或吞食造成意外。生病的幼兒到園，應和老師交代好，哪里不舒服，這樣老師好加強觀察；帶藥到幼兒園來的，要和老師說明服藥的時間和劑量。晨檢卡分兩種，健康、干凈的是紅色，小手有指甲的和吃藥的是黃色。 有請配合我們的教學活動收集一些材料，帶一些需要家長配合的東西，需要家長協(xié)助幫助孩子準備一些材料，到時間請家長及時配合學校一起準備。 幼兒的自理能力培養(yǎng)，自己穿鞋、自己吃飯等，送幼兒入園時，讓幼兒盡量能多鍛煉一下，比如讓幼兒自己走走路、上下樓梯，我們帶幼兒出去玩時，還有個別幼兒不敢下樓梯。 時間過的很快，眨眼兩個月即將過去，在這兩個月中，幼兒的進步是非常明顯的，從剛開始入園時的哭哭啼啼到現(xiàn)在基本情緒穩(wěn)定，從要老師喂飯到現(xiàn)逐漸自己吃飯，從不愿睡覺到現(xiàn)在大部分能安靜睡覺，從小朋友之間互不認識到現(xiàn)在成為好朋友等，小朋友各方面的能力都得到 了培養(yǎng)和提高，一切為了孩子，為了孩子的一切，希望在我們老師的愛護和教育下和家長的配合下，讓孩子在我們金博士藝術幼兒園里打好常規(guī)基礎，我相信通過我們的共同努力，我們的孩子一定能夠健康快樂地成長。二是我們一起來探討學習我園在教學上、孩子在生活上的問題等。從幼兒園進入小學便是其中之一，而且這一銜接過程一直以來都令家長們關注，所以幼兒大班下學期就成為家長們和老師幫助孩子做好進入小學準備的最佳時期。而不是提前將一年級的習題 讓孩子做熟，這樣做極易使孩子對學習失去興趣，不愛動腦思考。而在里，老師主要精力放在教學上，對孩子的生活、活動的關心會相對較小，因此最初會使孩子不易用適應，進而出現(xiàn)抗拒心理。其次，家長要注重兒童自信心和任務意識的 培養(yǎng)。這是完成學習任務的心理基礎。平時家長要經(jīng)常給孩子布置一些他們力所能及的任務，并鼓勵督促他們按時完成。 這里所說的學習能力的準備包括：注意力、記憶力、觀察力、思維能力的準備，也包括前閱讀、前書寫和初步計算能力的準備。成人可以給孩子提一些觀察、記憶的要求。讓孩子觀察房間里物品的擺放，并用語言加以表述，等等。聽成人指令做事，成人提示孩子先做什么再做什么、最后做什么，孩子一次聽完記住，再按順序逐步完成。所以入學前讓孩子作好閱讀準備也是相當重要的。訓練時成人應從讓孩子喜歡看書開始，然后會一頁一頁 、一個內(nèi)容一個內(nèi)容地看書。這樣對孩子理解能力、表達能力都是有力的促進。看到別的孩子能背 20 首唐詩而自己的孩子只會背 5 首就說孩子笨，這樣的標簽會大大打擊孩子的自信心，從而失去對學習的興趣。許多作文優(yōu)異的小學生，他們從小就養(yǎng)成了良好的聽的習慣，傾聽是一促和很自然的接受方式。經(jīng)常聽聽錄音、聽聽廣播 。大人在與孩子說話時，不要羅嗦反復地說，一句話說得多了，則成了可聽可不聽的話。這樣就對孩子的學習造成了極大的負面影響。相信孩子的能力，不要過多重復自己的話。進入小學，進入一個新的交際圈，表達自然就顯得重要起來。在學校不 原表達自己的孩子，很難主老師、同學在短時