關于教師的心得體會五篇-展示頁
2024-09-02 18:35本頁面
【正文】 、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。 第二，重課堂動態(tài)生成，著眼學生發(fā)展 教學過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。離開了 “ 學 ” ，再精心的 “ 設計 ” 也沒有意義，教師要充分考慮，預設學生可能出現的情況，并采取相應的對策。 其次，要改變備課模式，變 “ 教案 ” 為 “ 學案 ” 。 首先，要認真鉆研教材，為 “ 預設 ” 打好基礎。能促使課堂多向、多種類型信息交流的產生并及時反饋。預設要能真正關注學生的發(fā)展，關注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證 。教學是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。到了上課的時候，老師良好的教學素質，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。閱讀教學的效果直接影響學生對文章的把握程度 ,進而也影響著教學質量。關于教師的心得體會 五篇 “ 書讀百遍 ,其義自見 ”, 可見閱讀在教學中的重要性。閱讀是學生與作者心靈溝通的窗口。那么小編今天就給大家?guī)韼灼P于教師的心得體會范文 ! 關于教師的心得體會 篇一 一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。 所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了 ，而是提高了。能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件 。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓 “ 預設 ” 真正服務于生成性的課堂教學。教材是教學內容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數學活動的基本線索，分析教材所滲透的數學思想、方法和學生活動的科學，這樣才能體會新教材 蘊含的教學理念，備出高質量的教學預案。學生是學習的主人，一切知識經驗的獲得都依賴于學生的自主建構、自我內化。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。面對信息多變、資源 多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面 的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。時間一久，學生的問題意識，學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。科學合理的練習是學生學習數學，發(fā)展思維的一項經常性 的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復。從而實現數學知識的鞏固和應用，使學生的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質得以培養(yǎng)，思維方法得以訓練，提高數學教學的有效性。我這幾年一直教低中年級，有一個深切的感受就是，學生的計算能力也是影響教學進展的重要因素。都將影響上課的效率。而低中年級的數學課，計算是貫穿全過程的。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。 關于教師的心得體會 篇二 今天，天很藍，陽光很燦爛，我和我校的兄弟姐妹們都很開心，因為我們要歡聚一堂來慶祝自己的節(jié)日了。這份感動從昨天就有 了 ....... 這份感動源自我們的劉校長和喬校長。他們能悉數各位老師的 “ 艱難創(chuàng)業(yè) ” ，足以證明他們是關心 “ 群眾疾苦 ” 的好領導，有這樣的好領導真的是我
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