小學(xué)班主任的工作反思范文-展示頁
2024-09-02 16:58本頁面
【正文】 班主任都應(yīng)該善于捕捉和搜取，及時而充分地分析其存在的內(nèi)在動機和外在影響，不失時機地用 “ 放大鏡 ”意識進(jìn)行適當(dāng)?shù)?“ 放大 ” 表揚， 這樣既是對學(xué)生本人的再接再厲、更上一層樓的激勵，又是對其他同學(xué)行為選擇的導(dǎo)向。要看到學(xué)生的 “ 遠(yuǎn)處 ” ，看到學(xué)生的 “ 未來 ” ，著眼于學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我駕馭、自我鍛選能力的培養(yǎng)。 望遠(yuǎn)鏡意識：素質(zhì)教育的核心宗旨是培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想品德、人格意志、身心健康和科學(xué)文化等方面的素質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在素質(zhì)教育全面展開，并深入實施的今天，這種作用會更加突出。 班主任工作的反思 ,是指班主任在教育理論指導(dǎo)下 ,對自己過去的班級工作實踐的一種回憶、思考、評價的活動過程。作為小學(xué)班主任，該如何對自己的工作作出反思呢 ?以下有三篇范文可供參考： 1 教育教學(xué)的實踐已經(jīng)證明，班主任的工作質(zhì)量對學(xué)校整體的教育教學(xué)工作具有舉足輕重的作用。筆者認(rèn)為班主任要克服教育過程中的 “ 第一印象 ” 、 “ 暈輪效應(yīng) ” 、 “ 思維定勢 ” 等方面的工作弊端，全天候、全方位、高效益地做好學(xué)生工作，其思維方法和行為舉措固然很多，但自覺地強化建立幾種 “ 鏡 ” 的意識卻是十分重要的。這就要求班主任必須建立自己的 “ 望遠(yuǎn)鏡 ” 意識，在工作中摒棄那種靜止的僵化的一成不變的定勢思維和 “ 一俊遮百丑 ” 的偏頗思維，用變化的、發(fā)展的、進(jìn)步的動態(tài)眼光去看待和研究學(xué)生。我們學(xué)校的校訓(xùn) “ 為四十歲做準(zhǔn)備 ” 就是這種 “ 望遠(yuǎn)鏡 ” 意識的強化和體現(xiàn)。 顯微鏡意識：面對全班同學(xué)數(shù)十個豐富多彩的內(nèi)心世界，班主任應(yīng)該具備敏銳的觀察能力和縝密的分析能力，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上表現(xiàn)出來的一些偶發(fā)的、突發(fā)的不足言道的心理信息和行為跡象，并進(jìn)行由微知著、由表及里的剖析。班主任必須建立 “ 顯微鏡 ” 意識，悉心觀察，盡力做到壞苗頭立即滅止，好萌芽及時培養(yǎng)，因勢利導(dǎo)，曲突徙薪 ，防患于未 “ 燃 ” 。他們升學(xué)少有把握、特長難得鮮明，很像一束人們熟視無睹、司空見慣的白光，樸素?zé)o華、平淡無奇，極易成為教育淡漠的對象。根據(jù)三棱鏡的 “ 色散效應(yīng) ” ，對其進(jìn)行 “ 色散 ”分析和 “ 折射 ” 處理就是一著妙法。如果班主任能夠具備三棱鏡的 “ 色散 ” 意識，善于用 “ 尺短寸長 ”的辯證觀點和 “ 奇?zhèn)ピ⒂谄?
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