20xx幼兒園家訪心得體會精選范文-展示頁
2024-09-02 15:52本頁面
【正文】 家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁 。家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。 這次家訪使我深刻體會到 ，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。其中林松衛(wèi)小朋友，就是對我說出 “ 老師。一部分家長提出孩子特別不懂事，擔(dān)心孩子上小學(xué)的問題上，我們也用自己的觀點表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對孩子一定的信心，多鼓勵，今后孩子會成長更快。 在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望，我們提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，注意安全等。對于我們的到來非常的高興，很很多問題與我們溝通，有許多疑惑想請我們作答。我們今天的路線很簡單：距離幼兒園最近的 20 來位孩子 。 24 日傍晚，習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面拂來，甚是愉悅。 期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活，終于了。更能及時了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個孩子不在幼兒園還繼續(xù)享 受老師給予的關(guān)愛 。 面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。俗話說 “ 情感是教育的橋梁 ” 。 幼兒園新綱要指出 “ 家庭是幼兒園重要的合作伙伴。例如張偉，在園各方面表現(xiàn)都不好，上課時喜歡跑到外面，下課時又要欺負(fù)弱小的幼兒，還不尊重老師。 四、幼兒 存在的問題在家訪時一定要提出來，但也要婉轉(zhuǎn)的提出。 二、在家訪時，多讓家長介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況 家長和老師進(jìn)行交流有關(guān)孩子興趣能力方面的情況，這樣一個幼兒所能得到的教育產(chǎn)總和要多于家長或教師一方所能提供的經(jīng)驗。他的爸爸媽媽聽了很高興，也說他在家也是很會關(guān)心大人的，爸爸說： “ 除了進(jìn)步，有什么做得不對的嗎 ?” 錢宏偉這時緊張的看著我們，我便說： “ 也沒什么大的問題，就是每次讓小朋友收玩具時，他總不爭第一個放好，每次都拿最后一名，錢宏偉從明天開始收玩具時，你爭取拿第一名好嗎 ?” 他聽了點點頭，媽媽說： “ 明天要爭取拿第一哦，他在家也是這個樣，做事慢吞吞的。教師要把幼兒出現(xiàn)的問題集中在具體行 為和表現(xiàn)上，就事論事。因為每個家長都希望在自己的家里聽到孩子各個方面都進(jìn)步了，所以這時我們要盡可能的說些孩子的優(yōu)點，這樣也可以緩和家訪時僵硬的氣憤。教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動作用，取得家長的信任，是做好家訪、做好家長工作至關(guān)重要的一環(huán)。接下來是小編為大家整理的 2024 幼兒園家訪精選，希望大家喜歡 ! 2024 幼兒園家訪心得體會精選范文 1 一、對幼兒進(jìn)行家訪，就要取得家長們的信任。 家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。 任何人際關(guān)系的相處是互動的，是相互影響的。 教師與家長初次接觸時難免有生疏感，作為教師應(yīng)主動擔(dān)負(fù)起建立相互信任的責(zé)任，主動向家長介紹幼兒在幼兒園各個方面的表現(xiàn)。即使孩子今天幫助某個小朋友撿了衣服，或是自己把作業(yè)完成了，或是幫助老師拿了本書，都要當(dāng)作是件很了不起的事來講述給家長聽，這時的家長心里肯定是美滋滋的，接著才把幼兒存在的問題一筆帶過，而不是進(jìn)行長篇大論，試想誰會想聽自己一大堆的壞話。 像我們在家訪錢宏偉小朋友時，我們先把這個孩子的進(jìn)步告訴家長，他認(rèn)真完成老師交給他的任務(wù)，每天都早早來幼兒園，愛護(hù)小朋友，很主動關(guān)心別人等。 ” 在這種 氣氛中，即讓家長知道了孩子的進(jìn)步也了解到了孩子存在的問題，從而及時的他，效果也不錯。 三、在家訪時，老師也應(yīng)該多介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況 在家訪時，我們讓家長介紹孩子在家中都喜歡做些什么，興趣是什么，這樣我們就可以知道孩子的另一面，而我們的介紹也會讓家長知道孩子的另一面，兩方的結(jié)合可以更好的教育孩子。 家訪就是讓家長知道 幼兒在園的各種表現(xiàn)，無論好與壞，都要讓家長知道，這樣才能達(dá)到共同教育的作用，只有及時的提出才能達(dá)到教育的目的，但也要婉轉(zhuǎn)的提出。了解了一下他的家庭，結(jié)合在園的情況，據(jù)我分析媽媽到外國工作去了，爸爸又經(jīng)常不回家，是主要原因，孩子缺少了母愛和父愛，缺少了父母的教育，和約束。應(yīng)本著尊重、平等、 合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力 ” 。平時，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達(dá)到的效果。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達(dá)我們對家長與孩子的看法。更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情。作為大一班長期的 “ 陪課老師 ”( 每周兼課一天已經(jīng) 2 年了 )，終于能在他們離開幼兒園的時候，去他們的家中看一看，與他們的家長面對面更近距離的做 “ 親密接觸 ” ，也能與親愛的寶貝們再道一聲 “ 再見
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