班級學(xué)風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)-展示頁
2024-09-02 15:07本頁面
【正文】 體就是班委會。 四、加強(qiáng)管理者群體建設(shè)是培養(yǎng)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的根本 管理是一門學(xué)問和藝術(shù)。這時，你指出他身上的缺點(diǎn)，他才能接受。 對待 “ 后進(jìn)生 ” 的 “ 閃光點(diǎn) ” 要及時給予表揚(yáng)，加倍的愛護(hù)他們 對任何 “ 后進(jìn)生 ” 都要一分為二的看待他們。他們往往自由散漫，逐漸變得意志薄弱。這是自尊心被扭曲了的一種變態(tài)心理 。 對學(xué)生抓 “ 兩頭 ” ，這牽扯到做 “ 后進(jìn)生 ” 思想工作問題。在學(xué)期行將結(jié)束時，由于事情比較多，容易造成混亂。班干短訓(xùn)班的主要內(nèi)容是：總結(jié)過去的工作，研究制訂接下來的工作計(jì)劃，交代工作方法。具體措施是：在接班剛開始，舉辦班干短訓(xùn)班 。 三、 抓兩頭、帶中間是培養(yǎng)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵 俗話說： “ 萬事開頭難 ” ，對班級的管理工作，開創(chuàng)一個良好的局面固然相當(dāng)重要，但這是不夠的，我的做法是：緊抓兩頭，穩(wěn)定中間階 段。要具有遠(yuǎn)景性、激勵性，學(xué)生才能保持高昂的士氣，堅(jiān)強(qiáng)的信心，持久的恒心，不屈的雄心。人只有確定了目標(biāo)，才會產(chǎn)生要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)奮斗的動力。 二、挖掘潛能，注入動力，增強(qiáng)信心，制訂目標(biāo) 每個學(xué)生都有理想，有抱負(fù)，但不能持之以恒地努力去奮斗，這就需要班主任充分挖掘?qū)W生潛能，在課堂上、作業(yè)批改上、日常交談中，能給學(xué)生肯定的要及時肯定，在日常工作和學(xué)習(xí)中，要鼓動學(xué)生積極參與，調(diào)動學(xué)生參與信心，強(qiáng)化學(xué)生參與精神，深化學(xué)生參與 意識。高尚的品格，是一種無形的感召力量，只有具備高尚品質(zhì)，才會使學(xué)生感到可敬可信 .作為班主任 ,也應(yīng)該給學(xué)生以表率作用 .讓學(xué)生信服你，信賴你，親其師，才能信其道。 ” 孔子曰： “ 其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。在班級工作中，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。在學(xué)生中樹立榜樣，每天的課前時間可以將一些積極分子口頭表揚(yáng)，讓學(xué)生去感受身邊的表率，更具有真實(shí)性，影響將更大。 班級學(xué)風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)篇一 在一學(xué)年，我班在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面主要做了以下工作： 一、樹立榜樣，充分發(fā)揮表率作用 車爾尼雪夫斯基說： “ 教師把學(xué)生看成一種什么人，學(xué)生就會是這種人。 培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，不只是班主任一個人的努力就能完成的，而是全體教師集體智慧的結(jié)晶。下面是小編為你精心整理的班級學(xué)風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)，希望大家喜歡。 ” 榜樣的表率作用，就是將自己一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)熱情和不斷進(jìn)取的精神，勇于克服困難的決心和毅力，逐漸地潛移默化地轉(zhuǎn)移到其他學(xué)生身上。只要持之以恒這樣做，就一定會使班級向良好的方面發(fā)展。 “ 喊破嗓子不如做出樣子。 ” 以身作則，時常會收到 “ 無聲 勝有聲 ” 的效果。實(shí)際上師生的表率作用就為良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成創(chuàng)設(shè)了環(huán)境。 樹立了信心，帶動全班學(xué)生制訂工作目標(biāo)。每個人都渴望成功 .但成功是一個艱苦的過程 .目標(biāo)對于成功的重要性，就如人對空氣的重要性一樣，目標(biāo)必須切實(shí)可行。這樣就為良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)注入了永恒的動力。對全體學(xué)生來說，要抓住好生和 “ 后進(jìn)生 ” ，以促進(jìn)一般的學(xué)生。對 “ 后進(jìn)生 ” 進(jìn)行家訪和個別談心。以提高班干的素質(zhì)。這時，及時召開班會，引導(dǎo)同學(xué)們選擇自己學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的最佳方法，穩(wěn)定同學(xué)們的思想情緒和學(xué)習(xí)情緒，是最為重要的。轉(zhuǎn)化 “ 后進(jìn)生 ” 是門較深的學(xué)問，對每個班主任來說，都面臨這一棘手問題 ，對此我的做法是： 保護(hù)他們的自尊心 “ 后進(jìn)生 ” 一般有這兩個心理特點(diǎn)：一是自卑感比較嚴(yán)重
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1