童年的秘密反思與心得8篇素材參考-展示頁
2024-09-02 15:04本頁面
【正文】 之前，我們并不太在意，讀了這本書以來，我對這點(diǎn)就有感受了。本書的作者蒙臺(tái)梭利博士詳細(xì)而生動(dòng)的描繪了兒童的生理和心理特征，揭示了成年人對兒童心理發(fā)育的忽視和抑制，提出了兒童發(fā)育中有一個(gè) “ 敏感期 ”的觀念，刻畫了兒童在智力、秩序感、行走、節(jié)奏感、觀察力等方面的發(fā)育特征，是一本了解兒童發(fā)育和成長秘密的最生動(dòng)著作。即學(xué)會(huì)克制自我、平靜地生活喜歡工作。兒童就會(huì)獲得一種滿足感和歡樂感。無需過多的語言和暗示。其次是教育者的沉靜。小桌子、小凳子、小拖把等都是為他們所異常制的。 那我們應(yīng)當(dāng)如何去做呢《童年的秘密》這本書里給了我們答案。這些都是不好的。如果兒童正在游戲，成人就會(huì)打斷他，認(rèn)為該是散步的時(shí)間了。當(dāng)一個(gè)成人看到兒童端了一杯水，他就開始害怕這只杯子可能會(huì)摔破，當(dāng)他感覺到這一點(diǎn)時(shí)，他的貪婪就使他把這杯子看作一件珍寶，并從兒童手中把它奪過來。也讓人不得不重新思考自我一些固有的觀念，我們是否真的了解兒童，是否明白他們的心里在想些什么？我們真該適時(shí)的轉(zhuǎn)換一下主角進(jìn)行思考，這樣才能讓自我更好地理解兒童的世界，了解童年的秘密。可是，如果不是愛， 還有什么東西會(huì)使一個(gè)小家伙一醒來就去尋找他的父母呢？黎明，當(dāng)一個(gè)兒童去找他的父母時(shí)似乎是要說： “ 天已經(jīng)亮了 !是早晨了 !”可是，孩子走到父母跟前，不是為了去教導(dǎo)他們，而只是去看他所愛的那些人。 《愛的智慧》這一章給我的觸動(dòng)是十分大的，書中列舉的孩子與父母的例子如此的熟悉。好心辦壞事的例子，太多了。 書中有一段是這么說的：人們對兒童心理上的創(chuàng)傷仍然知之甚少，可是他的傷痕大多數(shù)是由成人無意識地烙上去的。 童年的秘密反思與心得篇 1 《童年的秘密》一書，講述了童年時(shí)期是人生中的一個(gè)最重要時(shí)期，除生理發(fā)展外，幼兒的心理發(fā)展更需要得到重視。心得是對學(xué)習(xí)或?qū)嵺`過程的回顧，對自己表現(xiàn)的評價(jià)和反思，以及對所學(xué)知識和技能的實(shí)際應(yīng)用等方面的思考。怎樣寫童年的秘密反思與心得？這里提供童年的秘密反思與心得分享，供大家參考。書中收集了許多生動(dòng)而具體的例子，使人們更好的理解兒童，幫忙兒童的發(fā)展，使兒童的個(gè)體潛能最充分地得以實(shí)現(xiàn)。這些創(chuàng)傷，幾乎全部都是因?yàn)槲覀儾涣私鈨和男睦硭斐傻?，我們自以為是為了孩子好，但其?shí)卻造成了相反的后果。而《童年的秘密》里，或者指出常識性做法的謬誤，或者提出了一些我們未曾想到過的地方，這本書對我來說，是一本顛覆常識的書籍。早晨，兒童進(jìn)入父母的房間喚醒他們，這是件令父母極厭惡的事情?？吹竭@些文字，你是不是心里有一種溫暖的東西在涌動(dòng)蒙特梭利對兒童的細(xì)微觀察和心理探究真的是讓人佩服。 每一個(gè)在孩子成長道路上的成人，都是他們的教 師，所以，并非有孩子的父母，或者教授他們知識的教師才應(yīng)當(dāng)來閱讀這本書。另一方面，兒童還必須構(gòu)成他的行為習(xí)慣，可是他從來也沒有得到許可去展現(xiàn)連續(xù)的行為過程。這小孩就被打扮一番帶出去了。當(dāng)兒童工作時(shí)，他并不是為了獲得某些進(jìn)一步的目的而如此做的。 首先要把孩子置身于一個(gè)愉快的環(huán)境，在那里幾乎所有的東西都是他們自我的。這些對孩子很有吸引力。它是一種更深沉的平靜、一種空白，即我們所說的客觀的心理。最終是要給兒童特殊的作業(yè)材料，使孩子能被材料所吸引，促使其分析和運(yùn)動(dòng)，從而使他們聚精會(huì)神，精力集中。這樣兒童就向正?；~進(jìn)。 而作為師范生，我們今后應(yīng)當(dāng)盡最多的努力幫忙孩子創(chuàng)立一個(gè)與他年齡相適合的環(huán)境，使他們 的心理生活自然地發(fā)展，傾聽孩子的心聲，把理解和傾聽孩子作為一種職責(zé)，使他們健康歡樂地成長，僅有這樣才能維護(hù)兒童的權(quán)利，才能開辟教育的新紀(jì)元，才能真正給人類帶來幫忙！ 童年的秘密反思與心得篇 2 《童年的秘密》揭開了兒童成長奧秘的革命性觀念。 兒童天生具有秩序感，這是 無可厚非的。大人都自以為是地按照自我的意志行事，不會(huì)去研究兒童的感受，這樣就會(huì)違背兒童的心理愿望了，年幼的初生兒將用啼哭來表示抗議，稍大點(diǎn)的幼兒園小朋友就會(huì)大膽說出來，到了小學(xué)階段的兒童，甚至?xí)a(chǎn)生逆反的心理，所以，我們要根據(jù)兒童天生具有秩序感這一點(diǎn)原則，多研究兒童的感受，并作出讓步。例如我家此刻讀幼兒園的女兒，在吃晚餐時(shí)，對餐桌旁邊誰坐哪個(gè)位子很敏感，平時(shí)，她習(xí)慣坐在爸爸媽媽中間的位子，爺爺坐在最旁邊的位子。在我所教的班級里的學(xué)生，他們也很有秩序感，例如，
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