【正文】 — 8 月 )查漏補缺，改建部室，重點溫馨家園建設。 六、實施步驟 第 一階段 (3—— 4 月 )起草方案、宣傳動員，著手校園墻體文化、及課堂教學改革實施中班級文化建設，重點做好學生公寓新建工作籌備。要發(fā)揮黨團組織、學生會和學生社團在校園文化建設中的重要作用，充分調動師生員工參與校園文化建設的主動性、積極性和創(chuàng)造性。各基層單位也要成立相應工作機構，定期研究并開展校園文化建設工作。 五、推進方法 為加強對校園文化建設的組織領導，學校成立文化建設領導小組，統(tǒng)籌組織協(xié)調全 校校園文化建設工作。 繼承與發(fā)展原則：校園文化建設要堅持繼承與發(fā)展的原則，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規(guī)范字，體現(xiàn)濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。 整體性原則：校園文化建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯(lián)系社會實際，體現(xiàn)時代精神，同時，校園文化建設在功能中應該是一個統(tǒng)一的整體。 二、指導思想 以 “ 實踐科學發(fā)展，構建和諧校園 ” 為統(tǒng)領，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義榮辱觀為導向，以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點，以打造 “ 活力、實力、魅力 ” 為發(fā)展目標，體現(xiàn)我校 “ 先做人、后讀書 ” 的教育理念，促進學生健康 成長和教師的專業(yè)成長，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。加大對外的宣傳，聯(lián)合高校的精英進行交流合作。 發(fā)揮校園團委、學生會的組織領導作用，學生加大他們的反饋作用，對他們的行為表現(xiàn)進行打分，不合格者應當撤職讓他們真正為大學生的我們服務，做到 “ 陳立就列，不行則止 ” 。 (二 )校園文化生活方面：校園文化生活以學生為主體的在學習之外開展的各類校園文化活動。 學風建設，學校應當積極做好學生學習的相關情況，積極加以更新，合理調整教材，不要總將一本書一樣的講了十幾年，老師未變、講課內容也未變。 教風建設，教風是教師的道德品質，文化知識水平，教育理論，技能等素質的增合表現(xiàn)。 校園文化建設設計方案篇 1 一、總體思路 (一 )精神文化建設方面建設：精神文化建設是校園文化建設的重要內容，形成共同的文化觀念、價值觀念、生活方面等意識形態(tài)，是一個學校的本質、個性、精神面貌集中反映，主要體現(xiàn)在校史、教風、學風工作等方面。校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，是適應新世紀素質教育發(fā)展的需要。下面是小編為大家整理的關于校園文化建設設計方案，歡迎大家來閱讀。 校史建設，以一個版面，或一新的視角來詮釋職大的精神內涵，將學校以小見大，培養(yǎng)人才的精神，以書面材料、視頻的形式，讓更多的學生對職大有更深的了解，增強他們對學校的榮譽感和使命感，出版系列的校史作品，建設好校史陳列室。學校應當堅持把教師的教學能力和教風建設擺在突出位置，不斷的提高教學質量。 加強學生的反饋制度，對不良的現(xiàn)象及時加以制止，嚴肅紀律工作。良好的校園文化生活對廣大的學生的全面發(fā)展和綜合素質的提高具有不可估量的作用。 精心組織校園文化活動，鼓勵大學生早晨多做體育鍛煉，精心創(chuàng)建南通職大特色的文化活動，如：籃球比賽、英語演講比賽、十佳歌手 比賽，學校應當加大投資，讓參加報名的范圍涉及到學校的每一個成員，給他們頒發(fā)豐富的獎品。 深入開展文明校園文明班級、文明宿舍、文明學生創(chuàng)建活動，制定工作規(guī)劃和實施計劃，加大宣傳力度，成立專門負責實施機構。 三、建設原則 育人性原則：根據(jù)學校實際，結合時代特點和形勢需要，發(fā)揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習慣養(yǎng)成的整體素質。 特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來為校園 文化注入生機與活力。 四、目標要求 從我校實際出發(fā)，通過廣大師生員工的共同努力，形成學校精神催人奮進、管理制度科學民主、文化生活豐富多彩、校園環(huán)境優(yōu)美舒適，既充滿生機活力、又具有深厚底蘊和鮮明特色的大學文化。同時明確各部門在校園文化建設中的工作任務和工作職責。同時結合自身實際，采取切實措施，努力形成具有鮮明特色的文化。 校園文化建設納入學校事業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃之中，校園文化建設的經費納入學校的預算，在人、財、物等方面加大投入，切實解決校園文化建設過程中遇到的實際問題和困難，確保各項工作的順利開展。 第二階段 (5—— 6 月 )借鑒經驗，全面布置，重點做好班級文化建設工作，進一步補充完善墻體文化，使得校園整體文化建設初具規(guī)模。 第四階段 (9—— 10 月 )反思整改，確定校旗、校徽、校標，重點做好章制完善、環(huán)境布置的整合性工作。 第五階段 (11—— 12 月 )精心規(guī)劃，打造品牌，重點做好校園文化長廊的建設與宣傳工作。實施班級文化建設，有助于積聚班級素養(yǎng)，達成關注學生健康成長和主體發(fā)展的目標。 預期效果： １、班級環(huán)境大為改觀，地面做到 “ 三無 ” （無紙屑、無瓜皮果殼、無痰跡），每面墻上都能 “ 說話 ” ，與此同時，鮮花、小小動植物、科技制作等走進教室，使教室真正成為學生自己的 “ 樂園 ” 、自己的 “ 家 ” 。這些習慣諸如見了老師主動問好，見垃圾主動打掃，見不文明言行主動制止，見別人困難主動幫助等等。學生逐步認識到集體榮辱與個人榮辱的關系，每天關心班級評分情況，人人努力為班級爭光添彩。 ４、班級管理進入自主管理狀態(tài)。學生的班級主人翁意識得到增強。不知不覺中學生變得文明禮貌、嚴于律己、樂于學習、整潔衛(wèi)生，班級德育工作也隨之進入一個全新的境界。 ，找準切入點。把握學生該階緞的需要，找準教育切入點 ，激勵他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于學生認同感的發(fā)生。在新課程教材中，洋溢著濃濃