小學六年級班主任的工作計劃-展示頁
2024-09-02 14:19本頁面
【正文】 長、小組長互相監(jiān)督，這樣既增強了干部的責任心又提高了每位學生工作能力。 加強班干部的責任培養(yǎng)，明確具體的職責范圍，各項工作落實到人，強化責任意識，事后要有監(jiān)督和學生評議。 小學六年級班主任工作計劃 通過對教室環(huán)境的重新布置，為班里創(chuàng)設(shè)一個和諧進取的文化氛圍。尋找原因可能就是他們沒有一個合理的工作計劃，總覺得有千頭萬緒的事情要做，但就是不知道從何下手，久而久之事情越積越多，就更加束手無策了。 工作計劃是完成工作任務(wù)的重要保障。我們常常看到有些員工整天無所事事，要問他們是否真的沒事可做了，事情都完成了嗎 ?答案應(yīng)該是否定的。下面是小編為您整理的《小學六年級班主任工作計劃格式范本》，僅供大家查閱。當然不能因為是初三就游離于學校的活動之外，可以充分利用校會及學校搭設(shè)的各項活動平臺積極參與，提高能力，培養(yǎng)學生的集體意識。平時日常常規(guī)管理工作突出值日班長的作用。 堅持每天早到校，默單詞、讀課文等 ，包括做好課前兩分鐘預(yù)備，課堂聽課紀律的掌控，通過值日班長的紀錄，任課教師的反饋，及時了解學生的課堂學習情況。 沒有良好的個人行為規(guī)范，就談不上把他們捏合成一個整體，班集體的建設(shè)也無從談起。 ，加強檢查 除前面所說的課堂紀律外還應(yīng)抓學習常規(guī)的培養(yǎng)，如課后作業(yè)的完成要求工整規(guī)范、不抄襲、錯誤及時訂正、每人準備一本錯題集、課堂內(nèi)有針對性的記些筆記、每個學習單元之后根據(jù)老師的要求進行整理，課代表每周檢查等，加強檢查，嚴格要求。 ，分層學習 根據(jù)每個學生的實際學習水平，兩極差異、偏科現(xiàn)狀，提出不同的要求和學習指導(dǎo)意見，在具體的教學中盡量做到 分層，提高學生的學習積極性，可以將學習程度相近的學生組織起來，利用課間補差補缺或優(yōu)化提高，這樣對不同層次的學生都能調(diào)動他們的主觀能動性。如：單親家庭 ，提高信心 不僅是對于學困生，而是對于班里每個層面的學生都應(yīng)不定期地找來談話交流，及時了解和關(guān)心他們的心理想法 ，努力和他們交朋友并走進學生的內(nèi)心，一方面為他們減輕心理負擔，一方面提高學生的學習信心，明確自己的學習目標和努力方向。可以是多元的，有老師的評價，同學間的評價，學生自己的評價，及時通過評價發(fā)現(xiàn)問
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