【正文】 豐富，兢兢業(yè)業(yè)；有的教師溫柔大度，吃苦耐勞；有的教師敢想敢做，有開拓精神；有的教師有板有眼，踏實認真；有的教師熱情大方，充滿愛心；有的教師善良樸實，穩(wěn)重老練。不也是師德的升華嗎？ 師德師風的建設除了需要我們每個人從自我做起，從小事做起。當學生求知時，我們引導他；當學生悲痛時，我們安慰他；當學生生病時，我們照顧他。正是由于有很多我們這樣的教師，雖然不是教育家，雖然不像名師那樣眾所周知。此刻這位學生也能按時完成作業(yè)了，成績也提高了。汪教師放學后跟著這位學生到他家去了解情景，了解到這位學生是跟著爺爺奶奶的，缺少關心和愛護。 我們還有一些年青的教師，也充滿熱情，積極投入到工作中。不畏困難，知難而進，默默無聞地做作一切工作。 俗話說 “ 人生的中年是多事之秋 ” 我們有些教師舍小家為大家，一心撲在教育事業(yè)上。其它的你不用擔心，治傷的錢楊教師幫你出。 記得去年低年級的一位同學被樓上的學生過失打傷了，為了配合學校查出實情，又為了不讓孩子們承受太大的壓力。她的心里始終裝著全班學生，孩子的一點小小的提高，她報之以鼓勵的話語，真誠的夸獎。 我們年級組一共十位教師，能夠說是老、中、青的結合?？墒俏腋杏X師德師風不是口號，它離我們并不遙遠。 應對教育系統(tǒng)開展的師德師風教育月活動，倡導師德師風建設。 愿天下所有從事教育工作的朋友們，都能成為：打造有靈魂教育的幸福教師！多謝大家！ 好教師的師德師風演講稿（精選篇 2） 尊敬的各位老師： 大家好！ 今日我作為五年級的代表，能在那里和大家交流師德師風建設的一些感受。 教師是 “ 人類靈魂的工程師 ” ，要開啟孩子們的心靈，雕琢他 們的靈魂，就必須用我們的愛心與智慧來發(fā)展學生的本事，完善他們的人格，能夠使每一個從自已手里培養(yǎng)出來的人歡樂地度過一生。為此，我每一天認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，認真解讀教材，鉆研教法，并利用課余時 間來加強自已的業(yè)務學習，同時，我還利用互聯(lián)網來進行學習，建立起自已的教育博客，開始嘗試著寫作，只要在教學生活中得到了一點點的啟示，我就會及時構成博文，就是這小小的教學筆記吸引來了許多教育好友的目光，也逐漸地認識了許多位教育名師，得到了他們的真誠指導，使我的教學水平有了快速提高。 ” 當我在班級中巡視時，我發(fā)現(xiàn)他正看著我，臉上露出了燦爛的笑容。經過了一段時間后，我發(fā)現(xiàn)他變了，變得熱情開朗，變得積極向上。就在這時，他的父親來了，得知他的在校表現(xiàn)之后，憤怒地把辦 公室的窗戶打開： “ 跳！你就從這跳下去算了！ ” 他 “ 撲通 ” 一聲跪在地上： “ 爸爸，我再也不敢了！ ” 應對父親的這種行為，我驚呆了：這樣的家長怎能教育好孩子簡單粗暴怎能解決了問題如果他一再墮落下去，將來會變成什么樣呢想到那里，我毅然請求學校再給他一次改過自新的機會，并讓他保證從此不再犯這種錯誤。有一次，他竟然大膽地跑到辦公室來行竊，偷走了同事三百多元錢，許多教師認為： “ 學校必須嚴肅處理這件事情！ ” ，“ 這樣的孩子無藥可救！ ” 應對這樣的情景，身為班主任的我，心里矛盾極了，嚴懲他，會不會給他帶來更大的打擊。家庭的分裂，也造成了經濟的拮據(jù)，他爸爸為了一家人的生活，不得不外出打工，把他扔給了年邁的奶奶來照顧。而我認為靈魂的教育是以尊貴的學生生命為對象，對其進行心靈的一種改善，它是需要一種用愛心營造出來的智慧，當這種智慧發(fā)揮到必須的極致時，就會變成一種深入骨髓的甜蜜，那是一種獨特的 “ 幸福 ” ，將會緊緊裹住我們的心靈。 德國的教育家雅斯貝爾斯說： “ 真正的教育是靈魂的教育，而不是知識的一種堆積。 好教師的師德師風演講稿（精選篇 1） 尊敬的各位老師： 大家好！ 今日，我演講的題目《打造靈魂教育，做幸福教師》。尊師重教蔚然成風，廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感，教師成為讓人羨慕的職業(yè)。這里給大家分享一些關于好教師的師德師風演講稿，供大家參考。 站在那里，我的心境十分激動，因為我覺得自已就是一名幸福的教師，立于腳下的土地，我正在用自己的人生演繹著對靈魂教育的追求，與我的學生們一起奏響著幸福的生活樂章。 ” 如今，教育行業(yè)并不缺少先進的教學方法和教學設備，也不缺少教育思想和教育著作，更不缺少教授與輔導，唯獨缺少“ 靈魂 ” ，缺少那種生命對生命的尊重，人格與人格的平等，情感與情感的共鳴。 在我所教的班級里，有這樣的一名學生，由于父母離異， 給他稚嫩的心靈造成了莫大的創(chuàng)傷，母親的離開，使原本天真活潑的他變得郁郁寡歡。不知為何，他漸漸染上了偷竊的毛病。輕罰他，以后他還能不能再犯此類錯誤。從這以后，我總是找他促膝長談，督促他努力學習，時時觀察他的一舉一動。 中秋節(jié)的前一天，我的講桌上多了一塊月餅，旁邊放著一張紙條，上頭寫道： “ 教師，您放心吧，我必須會努 力。從小到大我也收過許多禮物，有的奢華貴重，有的浪漫怡人，而這塊月餅和字條帶給我的歡樂非比尋常，它讓我看到了一個孩子改過自新的覺悟，我能挽救這樣一個受傷的心靈，我暗暗地在心里對自已說：我是幸福的！ 靈魂的教育需要我們的愛心，冰心教師說： “ 有了愛，就有了一切，有了愛，就有了教育的先機 ” ，可是，我想光有愛心，還是不夠的，還需要教師深厚的文化底蘊，精湛的教學技能來緊緊吸引住學生。當我在課堂上把深奧難懂的知識講得淺顯易懂，把枯燥乏味的資料講得趣味橫生，當我把科學的知識和做人的道理潛移默化地教給學生時，那種精神上的歡樂是無法比擬的，我覺得那時，我更是幸福的。 雖然我們的工作是繁重的、瑣碎的，但我相信當我們的教育成功之時，那更是一種精神上的歡樂，那就是一種幸福。我感到很榮幸。也許我 們想得很多很多。在這個學校里，在我們身邊，我每時每刻都會被一些細小的事情感動著。像我們的楊教師已經 50 歲，但她沒有感到絲毫厭煩，始終