粵教版八上13自我負(fù)責(zé)-展示頁
2024-12-01 21:59本頁面
【正文】 3）我們應(yīng)該對集體負(fù)責(zé)。 （ 2）我們應(yīng)該對他人負(fù)責(zé)。懂得怎樣做人做事，怎樣娛樂，怎樣交朋結(jié)友。有責(zé)任感就意味著能夠自我認(rèn)識、自我肯定、自我調(diào)節(jié)和自我引導(dǎo)。做人應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)。隨著我們長大、成熟，我們應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任也將越來越多。在獲得這一切的同時，人對社會就有了相應(yīng)的責(zé)任。如：損壞別人的財物要賠償?shù)鹊取Ｈ纾簯?yīng)該上學(xué)，應(yīng)該按時完成老師布置的作業(yè)等。 故事給了你什么啟示？ 學(xué)生思考后回答，得出：我們要做一個負(fù)責(zé)任的人，承認(rèn)錯誤是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，要自覺承擔(dān)責(zé)任。經(jīng)過半年多的努力，他終于掙足錢還給了父親。男孩的父親讓他對自己的過失負(fù)責(zé)，約定賠償?shù)腻X由父親借給男 孩，一年后必須還回。 充分認(rèn)識個人行為與后果的關(guān)系，養(yǎng)成對自己的行為負(fù)責(zé)任的良好品質(zhì)。 自我負(fù)責(zé)（教案） 第一課時 成長帶來的責(zé)任、少年的責(zé)任 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知道責(zé)任的含義，知道由于個人對社會的依賴關(guān)系，決定了個人對社會負(fù)有責(zé)任。 懂得人在少年階段的基本責(zé)任，懂得自己對社會所負(fù)的責(zé)任。 學(xué)習(xí)重點： 少年的責(zé)任 學(xué)習(xí)難點： 我們應(yīng)承擔(dān)責(zé)任 學(xué)習(xí)方法： 自主探究，合作交流 學(xué)習(xí)過程： 一、新課導(dǎo)入 一位 11 歲的美國男孩踢球打碎了鄰居家的玻璃，人家索賠 美元。從此，這位男孩每逢周末、假日便外出打工。這個男孩就是后來成為美國總統(tǒng)的里根。 教師引導(dǎo)：那么，什么是責(zé)任呢？我們?yōu)槭裁匆袚?dān)責(zé)任 ?我們應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任有哪些？要認(rèn)識這些問題，請大家一起來學(xué)習(xí)新課《自我負(fù)責(zé)》第一課時“成長帶來的責(zé)任”和“少年的責(zé)任” 板書： 自我負(fù)責(zé) — 成長帶來的責(zé)任、少年的責(zé)任 二、新課學(xué)習(xí) （一）展示學(xué)習(xí)目 標(biāo) 學(xué)生對照學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀教材第 2 25 頁“成長帶來的責(zé)任”和“少年的責(zé)任” 教師板書自學(xué)提示： （ 1）什么是責(zé)任？ （ 2）我們承擔(dān)責(zé)任（我們?yōu)槭裁匆袚?dān)責(zé)任？） （ 3）青少年應(yīng)承擔(dān)哪幾個方面的責(zé)任？ （ 4）青少年在學(xué)校、家庭、社會環(huán)境中分別扮演什么角色，應(yīng)該承擔(dān)些什么責(zé)任？ 附：知識要點提示 什么是責(zé)任？ 責(zé)任有兩方面的含義：一是指分內(nèi)應(yīng)做的事。二是指因沒有做好分內(nèi)應(yīng)做的事而應(yīng)承擔(dān)的過錯。 我們應(yīng)承擔(dān)責(zé)任（我們?yōu)槭裁?要承擔(dān)責(zé)任？） （ 1）人必須依賴社會而生活，從社會中取得物質(zhì)、精神和情感的滿足。 （ 2）我們逐步長大，越來越具有獨立的思想和行為能力，責(zé)任就逐漸進(jìn)入我們的生活。 （ 3）人們的每個行為都會產(chǎn)生一定的社會后果。一個品質(zhì)良好的人是有責(zé)任感的人。 那么，我們青少年應(yīng)該承擔(dān)哪些方面的責(zé)任？ 青少年應(yīng)承擔(dān)哪幾個方面的責(zé)任？ （ 1）我們應(yīng) 該對自己負(fù)責(zé)。如果渾渾噩噩，不動腦筋，不思進(jìn)取，把自己的成長進(jìn)步只當(dāng)成家長和學(xué)校的事情，就是對自己不負(fù)責(zé)任。對于關(guān)心愛護(hù)我們的人，我們有責(zé)任關(guān)心、幫助他們，盡自己所能幫助他們，不做有損于他們的事。集體給我們友情、支持和榮譽(yù)，我們應(yīng)該成為集體中一個有用的成員，以自己的行為增添集體的榮譽(yù)和力量。我們是社會的一分子，關(guān)心社會，關(guān)愛他人，創(chuàng)造美好社會的責(zé)任也有我們一份。 青少年在學(xué)校、家庭、社會環(huán)境中分別扮演什么角色，應(yīng)該承擔(dān)些什么責(zé)任？ （ 1）在學(xué)校：是學(xué)生。 （ 2）在家庭：是子女。 （ 3）在社會上：是公民。 （二）課堂活動 活動一：班級風(fēng)景 —— “這與我無關(guān)”嗎 ? 學(xué)生看課本 22— 23 頁，小組討論： 這些事情與他們有沒有關(guān)系？你的看法如何？ 說說自己生 活中看上去事不關(guān)己的例子，分析事不關(guān)己的態(tài)度錯在哪里。這說明他們沒有責(zé)任感，沒有負(fù)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任。而小湖把責(zé)任推到媽媽身上，同時也說明她缺乏獨立能力和自立能力，對媽媽有依賴思 想。因為第三種情景中，小加沒有對集體負(fù)責(zé)。集體給我們友情、支持和榮譽(yù)，我們應(yīng)成為集體中有用的一員，盡自己的能力和智慧為集體作貢獻(xiàn)。集體給我們友情、支
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