初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)怎么寫-展示頁(yè)
2024-09-02 13:48本頁(yè)面
【正文】 教材創(chuàng)設(shè)電影院的情境。 一、新教材從學(xué)生的身邊出發(fā) ,確實(shí)把知識(shí)體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中 ,教師引導(dǎo)學(xué)生回憶 ,讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的濃厚興趣 “ 教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出 ,教學(xué)課程不僅要考慮教學(xué)自身的特點(diǎn) ,更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律 ,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已在的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。而在新課標(biāo)的觀念下所編寫的新教材將數(shù)學(xué)知識(shí)形成的基本過(guò)程和基本方法貫穿始終 ,教師要善于發(fā)掘出新教材優(yōu)點(diǎn) ,轉(zhuǎn)變教育觀念 ,培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的新型人材。在傳統(tǒng)教育觀念下所編寫的舊教材 ,過(guò)于注重知識(shí)編寫 ,其邏輯嚴(yán)密、高度抽象概括、知識(shí)環(huán)環(huán)相扣 ,使學(xué)生感到懼怕。教材的編寫在一定程度上決定著教師的 “ 教 ” 和學(xué)生的 “ 學(xué) ” 法。 初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)一： 新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施 ,無(wú)疑是基礎(chǔ)教育的一場(chǎng)革命。初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)怎么寫 教學(xué)中必須進(jìn)行大膽的嘗試，要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自我，揚(yáng)長(zhǎng)避短，只有這樣，才能取得成功。下面是帶來(lái)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)，僅供參考。新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是教師組織和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握數(shù)學(xué)知識(shí) ,發(fā)展數(shù)學(xué)能力 ,形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)的認(rèn)識(shí)與發(fā)展相統(tǒng)一的過(guò)程 ,而教師的 “ 教 ” 和學(xué)生的 “ 學(xué) ” 的雙邊活動(dòng)要以教材為中介 ,教材把他們緊密地聯(lián)系在一起。 新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念強(qiáng)調(diào)我們教師要變 “ 教教材 ” 為用 “ 教材教 ” 。在教材的 “ 指引 ”下教師把知識(shí)源源不斷地硬塞給學(xué)生 ,然后通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練而達(dá)到學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握 ,而過(guò)去歷來(lái)學(xué)生數(shù)學(xué)期末考試平均分均不合格 ,大大打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。 我本人的教學(xué) ,主要 從新教材具有的幾個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)著手 ,進(jìn)行教學(xué)。數(shù)學(xué)教材每一章開始 ,都是一個(gè)典型的例子引入 ,體現(xiàn)整章的核心 ,而每節(jié)課開始 ,也安排生活中的例子。在電影院內(nèi)如何找到電影票上所指的位置 此時(shí)學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)出自己的意見(jiàn) ,有的說(shuō)先看第幾排再看第幾號(hào) ,而 有的同學(xué)說(shuō)還要看是幾樓 (因?yàn)橛械碾娪霸菏莾蓪由踔潦嵌鄬拥?)這是每一位同學(xué)都很熟悉的 ,即使平時(shí)考試成績(jī)很差的同學(xué)也不陌生 ,能充分引起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。并順勢(shì)引出 ,在電影票上 ”6 排 3 號(hào) “ 與 ”3 排 6 號(hào) “ 中的 ”6“ 和含義有什么不同呢 從而導(dǎo)出新知識(shí) ,如果將 ”8 排 3號(hào) “ 簡(jiǎn)記作 (8,3),那么 ”3 排 8號(hào) “ 如何表示呢 (5,6)表示什么含義呢 這樣的引入學(xué)生學(xué)起來(lái)不容易混淆 ,應(yīng)用不著教師費(fèi)心的講解了 ,只需作適當(dāng)引導(dǎo) ,歸納就可 ,把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生。 二、每一章節(jié)基本上都安排了 “ 想一想 ” 、 “ 議一議 ” 、 “ 做一做 ” 的內(nèi)容。如學(xué)平行線 之間的距離相等時(shí) ,教材設(shè)計(jì)了 “ 想一想 ” 在筆直的鐵軌上 ,夾在兩根鐵軌之間的枕木是否一樣長(zhǎng) 教師不要急著下結(jié)論 ,給出定理 ,而是組織學(xué)生展開思考。有的同學(xué)則反搏說(shuō) ,鐵軌是讓火車行走的 ,而火車的兩邊的鐵輪位置是固定不變的 ,也即它們的距離是不變的 ,要是鐵軌寬度不一樣 ,火車就會(huì)出軌造成事故。同學(xué)們開心的笑了 “ 哦 !”,“ 我早說(shuō)了嗎 !” 等聲一遍 ,再轉(zhuǎn)入下面的學(xué)習(xí)就從容多了 ,也體現(xiàn)了教師組織、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取和掌握知識(shí)。教師組織學(xué)生分組討論 ,讓學(xué)生合作交流 ,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性 ,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見(jiàn) ,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 三、教材的實(shí)例多、實(shí)物圖多。如九年級(jí)下冊(cè) “ 船有觸礁的危險(xiǎn)嗎 ” 這一節(jié)內(nèi)容 ,它是利用三角函數(shù)知識(shí)求路線或物高的內(nèi)容 ,本是難度大而又枯燥無(wú)味的內(nèi)容 ,但因其實(shí)例 ,學(xué)生生活中會(huì)應(yīng)用到的知識(shí) ,學(xué)生很感興趣 ,并且再加上美麗的實(shí)物圖 ,把學(xué)生感官也動(dòng)員起來(lái)了 ,那學(xué)的勁就不用說(shuō)了。
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