【正文】 榮。 以上是我在基層人民調(diào)解工作中踐行社會(huì)主義法治理 念所做出的一點(diǎn)成績。一年多來，我時(shí)刻對自己自警自律，面對懷有目的或者善意的請吃、送禮，一概拒之。但摻和進(jìn)了感情的因素，法律的天平自然就會(huì)失衡。 四、重視預(yù)防工作，堅(jiān)持調(diào)防結(jié)合基層問題錯(cuò)綜復(fù)雜，群眾矛盾千變?nèi)f化，僅靠調(diào)解解決不了所有問題，在調(diào)解工作中，我始終努力帶領(lǐng)社區(qū)調(diào) 委會(huì)成員把工作重點(diǎn)放在 “ 防 ” 字上，認(rèn)真摸索研究各類糾紛的特點(diǎn)和發(fā)生規(guī)律，采取得力措施，防范到位，抓早抓小抓源頭，對可能誘發(fā)的苗頭性問題及時(shí)化解，確保矛盾化解在萌芽狀態(tài)，充分發(fā)揮人民調(diào)解工作 “ 第一道防線 ” 作用，發(fā)現(xiàn)矛盾糾紛后，立即組織力量進(jìn)行有效化解，做到 “ 早發(fā)現(xiàn)，早解決，堅(jiān)持調(diào)防結(jié)合，標(biāo)本兼治。 二、建立排查隊(duì)伍，完善調(diào)解網(wǎng)絡(luò)調(diào)解工作中，健全的矛盾糾紛排查化解隊(duì)伍是及時(shí)發(fā)現(xiàn)矛盾，化解糾紛的保證，是調(diào)解工作的 `重點(diǎn)，我協(xié)調(diào)社區(qū)班子成員選出調(diào)解經(jīng)驗(yàn)豐富，辦事公正的社區(qū)干部每月定期走訪各分包網(wǎng)格了解情況，定期同各小區(qū)樓棟長聯(lián)系溝通，同時(shí)與各小區(qū)樓棟長、信 息員定期碰面交流，深入了解居民工作生活情況，通過層層調(diào)解網(wǎng)絡(luò)，確保了社區(qū)大事小情能夠及時(shí)掌握，各類矛盾糾紛能在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并采取處理措施。 一、學(xué)習(xí)調(diào)解知識(shí)，提高自身素質(zhì)調(diào)解工作中，我深知提高自身素質(zhì)的重要性，沒有過硬的素質(zhì)就無法駕馭人民調(diào)解工作，甚至?xí)m得其反，掌握過硬的調(diào)解技術(shù)不僅是調(diào)解工作的前提，也是對人民負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。流動(dòng)人口 527 人，轄區(qū)共有法人單位 103 個(gè)，個(gè)體工商戶 426 戶，我花費(fèi)近一年的時(shí)間走遍了轄區(qū)的每個(gè)角落，對轄區(qū)居民的基本情況做到心中有數(shù)。 社區(qū)工作者 先進(jìn)個(gè)人事跡材料篇 2 我叫 王玉標(biāo)，男，漢族，現(xiàn)年 51 歲，中共黨員，現(xiàn)擔(dān)任嵩陽橋居委會(huì)民調(diào)員，負(fù)責(zé)社區(qū)維護(hù)社區(qū)治安穩(wěn)定和矛盾糾紛調(diào)解工作。劉英明書記為辦好黨和人民滿意的教育而不懈努力，是忠誠黨的教育事業(yè)的體現(xiàn)，是發(fā)自內(nèi)心的覺悟和認(rèn)同。 綜合學(xué)科遵循 “ 生活為基、體驗(yàn)為法、開放為策、素養(yǎng)為核 ” 的原則，開發(fā)出了系列學(xué)科課程。目前各項(xiàng)校本教材已編寫完成，其中《作文早起步》已由陜西人民教育出版社出版。這既是學(xué)校語文教學(xué)改革的發(fā)展方向，也是語文教學(xué)的實(shí)施策略。閱讀海量化 —— 蓄積語文素養(yǎng)，為終身奠基 。 語文學(xué)科 “ 一步三化 ” 作文早起步 —— 解決作文難，提升寫作能力 。 多年來，劉英明書記強(qiáng)調(diào) “ 科研立校、特色發(fā)展 ” 的理念，打造了高新一小 “ 一基一翼一核心 ” 的特色教育典范。 積極推進(jìn)黨員教師示范引領(lǐng)課，黨員教師與青年教師 “ 師徒結(jié)對 ”“ 黨員先鋒模范崗 ” 活動(dòng)，建立黨員高級教師工作站，成立 “ 追夢詩社 ” ，最大化教師、家長、學(xué)生 “ 三位一體 ” 互動(dòng)作用，為黨建工程做出了貢獻(xiàn)。劉英明書記率領(lǐng)支部舉辦師德演講、師德征文、評優(yōu)評先等系列舉措，激發(fā)教師的愛生愛校情懷，弘揚(yáng)校園正氣 。 這些價(jià)值觀引導(dǎo)教師個(gè)人的人 生觀、世界觀、價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，提升老師們的思想修養(yǎng)，形成高尚的道德素養(yǎng)，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的快速成長。 管理模式集體決議，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo) ,人文關(guān)懷。 團(tuán)隊(duì)作風(fēng)和諧共處做戰(zhàn)友，和衷共濟(jì)促工作，合作共贏求發(fā)展 。 人才培養(yǎng)模式以課堂教學(xué)為核心，以各項(xiàng)活動(dòng)為載體，以學(xué)生社團(tuán)為平臺(tái)，以特長培養(yǎng)為輔助，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)合格人才。 一小校訓(xùn)更高、更新、更遠(yuǎn)。多年來構(gòu)建了高新一小的核心價(jià)值觀 一品文化一馬當(dāng)先擎高新，一專之長筑基礎(chǔ)，從一開啟拓未來，傳承 優(yōu)勢創(chuàng)一流。實(shí)踐證明，這是師德建設(shè)的有效方法。把全體教師的 `思想認(rèn)識(shí)、行為準(zhǔn)則及是非榮辱，都聚焦到學(xué)校文化上來 。 文化統(tǒng)領(lǐng)思想。在學(xué)校工作中，劉英明書記始終將群體智慧與力量的發(fā)揮作為管理決策的依據(jù)和動(dòng)力。劉英明書記始終把開展共產(chǎn)主義教育作為學(xué)生德育工作的主線， 緊緊依托少先隊(duì)工作，始終如一地進(jìn)行共產(chǎn)主義理想信念教育，并結(jié)合少先隊(duì)工作特點(diǎn)，以活動(dòng)為載體建立共產(chǎn)主義理想信念教育體系，潛移默化、潤物無聲地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和追求共產(chǎn)主義，教育引導(dǎo)學(xué)生爭當(dāng)愛黨、愛祖國、愛人民的好少年，促進(jìn)學(xué)生共產(chǎn)主義理想、信念以及的形成。按照黨建目標(biāo)責(zé)任書考核細(xì)則，與時(shí)俱進(jìn)，對現(xiàn)行的制度進(jìn)行認(rèn)真梳理，切實(shí)做好制度建設(shè)廢、改、立工作。 完善制度建設(shè)。按時(shí)召開 _，民主評議，提高黨性修養(yǎng) 。 壯大組織建設(shè)。學(xué)習(xí)黨的教育方針、師德規(guī)范等職業(yè)理論和素養(yǎng)。一直以來，劉英明書記堅(jiān)持以理論學(xué)習(xí)與個(gè)人思想工作相結(jié)合的原則，組織廣大黨員教師系統(tǒng)學(xué)習(xí) 。劉英明書記多次榮獲高新區(qū)優(yōu)秀黨務(wù)工作者、高新區(qū) “ 雙愛雙評 ” 活動(dòng)優(yōu)秀經(jīng)營者、西安市 “ 三八紅旗手 ” 、全國創(chuàng)新名校長等榮譽(yù)稱號(hào)。 社區(qū)工作者先進(jìn)個(gè)人事跡材料篇 1 劉英明，女，高級教師，西安高新第一小學(xué)黨支部書記、校長。社區(qū)工作者先進(jìn)個(gè)人事跡材料（ 10 篇） 一般社區(qū)工作者先進(jìn)個(gè)人事跡是怎么起草的呢 ?許多人都有過寫事跡的經(jīng)歷，對事跡都不陌生吧，根據(jù)范圍的不同，事跡可分為集體事跡和個(gè)人事跡。下面是小編給大家整理的社區(qū)工作者先進(jìn)個(gè)人事跡材料，僅供參考希望能幫助到大家。 多年來，劉英明書記篤實(shí)黨建工作，發(fā)揮基層黨織織的作用，學(xué)校黨支部連年榮獲高新區(qū)黨工委 “ 先進(jìn)基層黨組織 ” 等榮譽(yù)稱號(hào) 。 一、篤實(shí)黨建工作 不懈思想建設(shè)。學(xué)習(xí) “ 三嚴(yán)三實(shí) ”“ 兩學(xué)一做 ” 等專題教育內(nèi)容，積極參加黨工委組織的黨群工作會(huì)、黨務(wù)工作者培訓(xùn)班等活動(dòng) 。嚴(yán)以律己、 率先垂范，引領(lǐng)廣大教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高道德境界，升華職業(yè)責(zé)任感和使命感。劉英明書記帶領(lǐng)黨支部認(rèn)真做好入黨積極分子的教育培養(yǎng)發(fā)展工作 。制定入黨積極分子 “ 幫扶 ” 計(jì)劃，促進(jìn)成長，創(chuàng)新性地編印支部黨建活動(dòng)信息。劉英明書記率領(lǐng)黨支部不斷完善制度建設(shè)，進(jìn)一步提升制度的執(zhí)行力和約束力。 重視少先隊(duì)建設(shè)。 二、創(chuàng)新學(xué)校發(fā)展 踐行群眾路線。設(shè)法創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，為老師們提供施展才華，提高能力的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)廣大教師工作積極性和創(chuàng)造性，自覺接受全體教職員工的監(jiān)督，暢通言路，群策群力打造高新一小 教育品牌。用學(xué)校文化統(tǒng)領(lǐng)教師思想，用學(xué)校發(fā)展愿景凝聚教師力量，是我們提升師德素養(yǎng)的另一個(gè)有效做法。把全體教師的奮斗目標(biāo)、價(jià)值追求和行為方式都集中到學(xué)校發(fā)展的美好前景上來，充分發(fā)揮學(xué)校文化和發(fā)展愿景的導(dǎo)向功能、評價(jià)功能與約束功能，從而形成充滿正能量的聚合效應(yīng)。 學(xué)校的師德建設(shè)，注重在文化建設(shè)上狠下功夫。 一小精神追求卓越，不斷超越。 培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)合格的社會(huì)人。 基本公式課堂 +活動(dòng) +社團(tuán) +特長。凝聚團(tuán)隊(duì)精神，續(xù)延團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，形成組織合力。最大化的發(fā)揮每一位教師的能量，最大化發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧與力量，最大化讓老師們感受到職業(yè)的幸福感、成就感。 發(fā)揮模范作用。結(jié)合雁塔區(qū)、高新區(qū) “ 道德模范在身邊 ” 活動(dòng)，組織教師評選身邊的師德榜樣，見賢思齊，向榜樣學(xué)習(xí)。 創(chuàng)建發(fā)展特色。 身先士卒進(jìn)行教學(xué)改革，學(xué)校已構(gòu)建了課題引領(lǐng) —— 專家指導(dǎo) —— 全員參與的校本課程開發(fā)模式，在所有學(xué)科中，校本課程的研發(fā)全面開花，成效顯著。書寫規(guī)范化 —— 培養(yǎng)態(tài)度習(xí)慣，夯實(shí)基本功 。課堂生本化 —— 培養(yǎng)綜合能力，促進(jìn)全面發(fā)展。尤其是作文早起步實(shí)驗(yàn)，大面積、普遍性提高了學(xué)生作文水平，被專家譽(yù)為 “ 一場顛覆性的作文改革 ” 。 數(shù)學(xué)學(xué)科構(gòu)建了 “ 四位一體 ” 校本課程體系 (數(shù)學(xué)游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)閱讀拓展探究視野，思維訓(xùn)練提升思維品質(zhì) ，