【正文】 有獨(dú)特的、與眾不同的心理特點(diǎn)，也總存在著一些更適于他做的工作。職業(yè)選擇的過(guò)程是一種決策過(guò)程，是將個(gè)人特點(diǎn)與工作需求最大限度地相匹配的過(guò)程。 拓展了大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生干部隊(duì)伍。 磨練了意志，奉獻(xiàn)了愛(ài)心，培養(yǎng)了理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)。參加實(shí)踐有這樣的好處： 了解了民情及社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，明確了努力方向。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是拓展大學(xué)生素質(zhì)的有效形式和渠道。在學(xué)?？傄詾樽约簩W(xué)得還可以，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這些與實(shí)踐還有一段距離。 “ 紙上得 來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。同時(shí)，我還認(rèn)為，藝術(shù)方面的能力會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)而不斷提高，性格較為開(kāi)朗外向的，在這方面也會(huì)發(fā)展得較為完善。 此外，我發(fā)現(xiàn)，不同年齡的孩子對(duì)繪畫(huà)的接受程度有較大差異，猶其在 5 歲與 6 歲的小朋友間， 5 歲的小朋友任老師怎樣一筆一劃教畫(huà)畫(huà)，都畫(huà)不出來(lái)，而 6 歲小朋友則能根據(jù)老師畫(huà)的模板，創(chuàng)造出更多漂亮的畫(huà)，或是給模板加工，這兩個(gè)年齡段的小朋友雖可以說(shuō)只有個(gè)過(guò)渡期，可繪畫(huà)能力卻相差甚遠(yuǎn)，其它能力也是如此。 從另一角度看，他們?cè)诘赖掳l(fā)展階段中屬于習(xí)俗前道德，處于外在控制時(shí)期，服從于得到獎(jiǎng)賞、逃避懲罰的道德原則。三、用告狀來(lái)發(fā)泄對(duì)其他小朋友的不滿，或報(bào)復(fù)與自己有小矛盾的同學(xué)，雖然告狀并非都出于惡意，但事事告狀，時(shí)時(shí)告狀就是不好的，告狀不 是解決問(wèn)題的有效方法，更重要的是 “ 告狀 ” 導(dǎo)致兒童總是盯著別人的缺點(diǎn)，不會(huì)全面地認(rèn)識(shí)別人，時(shí)自己也變得心胸狹窄了。總結(jié)起來(lái)，我認(rèn)為小朋友們愛(ài)告狀有如下幾個(gè)原因：一、對(duì)老師的要求或自己知道的一些道德要求堪的過(guò)于僵化，是非對(duì)錯(cuò) “ 黑白分明 ” ，不懂靈活處理事情 。這一點(diǎn)，從我對(duì)小朋友的日常觀察中可體現(xiàn)出來(lái)。 其次， “ 自我中心 ” 即為 “ 我向思維 ” ，是指兒童傾向于自己的角度出發(fā)看待事物和進(jìn)行思考，即他們認(rèn)為別人的思考和運(yùn)作方式應(yīng)該與自己的思考完全一致。但就此我可以得出結(jié)論：不同年齡的兒童的思維發(fā)展層次是不同的，同一年齡的兒童對(duì)待、處理事物的方式也出現(xiàn)差異。7 至 10歲小朋友知道前一種擺法是兩根木棒等長(zhǎng)，第二次擺法，大多數(shù)這一年齡的小朋友都認(rèn)為擺得往右靠一點(diǎn)的棒子長(zhǎng)一點(diǎn) 。用兩根長(zhǎng)短相同的木棒，但擺放方式不同，先把兩根木棒擺成平行狀，第二次把木棒擺成一前一后。 首先，思維的片面性指兒童此時(shí)的思維有集中于事物的某一方面而忽視其他方面的傾向。在社會(huì)化方面：自我意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)。能真正做到 “ 言行一致 ” ， “ 表里如一 ” 。我雖然不是學(xué)前教育專業(yè)的，但我認(rèn)為在學(xué)生專業(yè)補(bǔ)習(xí)班實(shí)踐能拓寬我的眼界與知識(shí)面。前十天的時(shí)候，上午教小朋友美術(shù)理論知識(shí)，再進(jìn)行 畫(huà)畫(huà)訓(xùn)練，下午完成圖作后再針對(duì)作業(yè)對(duì)其進(jìn)行講解。這是本次實(shí)踐中的一大缺陷。但這些都只是基礎(chǔ)工作、皮面程序，要想精確、科學(xué)地分析、結(jié)論，還必須通過(guò)測(cè)試方法才能得出有說(shuō)服力的結(jié)論。檢驗(yàn)自己所學(xué)的東西能否被社會(huì)所用。這次實(shí)踐的目的有三個(gè)：親身體驗(yàn)教師的工作，發(fā)揮所長(zhǎng) ，把課本知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際能力 。 實(shí)習(xí)報(bào)告讀書(shū)心得篇 2 7 月 20 日至 8 月 10 日，我進(jìn)行了為期 20 天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在自己和幾個(gè)朋友辦的美術(shù)工作室做教師，其中有 5 歲至 14 歲的小朋友。當(dāng)然，我不能了解你們對(duì)這句話的理解。只是說(shuō)你喜歡與不喜歡。我在坐校車時(shí)，和一個(gè)老師聊天，我說(shuō)了這樣一句話： “ 我不知道自己選擇的是對(duì)還是錯(cuò)。從一些小事可以看出來(lái)幼兒教師并沒(méi)有想象中的那么糟糕，如果你是一名幼兒教師，能教好每位小朋友，那么，你將是很了不起的幼兒教師。那將是一種怎樣的景象 ?我在幼兒園實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，我有種很深的感觸：小朋友們真幸福 !每個(gè)家長(zhǎng)都看仔是寶，就拿這次六一兒童節(jié)為例： “ 六一 ” 馬上來(lái)臨，小朋友個(gè)個(gè)都要上臺(tái)演出，因?yàn)橐y(tǒng)一服裝，班上每個(gè)小朋友都要交服裝費(fèi)，在寫(xiě)通知時(shí)，原班老師 還在當(dāng)心怕家長(zhǎng)說(shuō)著說(shuō)那，可是沒(méi)想到的是家長(zhǎng)都很積極交錢(qián)，沒(méi)多 問(wèn)一句話。當(dāng)然，每一次成長(zhǎng)都要謝謝信任和指導(dǎo)我的老師們。漸漸的我發(fā)現(xiàn)自己在上課的思路上有了一定的流程，結(jié)合他們的接受能力與發(fā)展程 度，從生活中找素材成為課堂內(nèi)容。剛開(kāi)始，我不知道怎么給他們上課。那是小菜一碟。 下面我想和大家談?wù)勎以趯?shí)習(xí)過(guò)程中的感觸。不管是家長(zhǎng)還是老師，都有同一個(gè)目標(biāo)：讓孩子在學(xué)習(xí)中享有無(wú)盡的快樂(lè)。在幼兒園我們可以找到無(wú)形的快樂(lè)，而藝術(shù)教育在小朋友眼里也是一種無(wú)形的快樂(lè)。 在一次課外活動(dòng)中，我在幼兒園的走道上看到這樣一句話： “ 藝術(shù)教育 ??” 我一下就聯(lián)系到了我們系所開(kāi)的藝術(shù)教育課程，說(shuō)實(shí)話，我是屬于不怎么精通的。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。實(shí)習(xí)報(bào)告讀書(shū)心得篇 1 轉(zhuǎn)眼一瞬間，幼兒園的兩個(gè)月實(shí)習(xí)即將結(jié)束?；仡欉@些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。但就在這時(shí)我卻要下定決心，我一定要好好的學(xué)。他們只要一聽(tīng)到音樂(lè)就可以隨著音樂(lè)手舞足蹈，盡情享受音樂(lè)給他們的不同感受。幼兒園里的很多老師都在感嘆：如果每個(gè)家長(zhǎng)都學(xué)點(diǎn)學(xué)前教育那該多好啊 !所以說(shuō)以后不管我們從事怎樣的行業(yè)，我們都是很幸運(yùn)的 ，在學(xué)校里我們學(xué)了關(guān)于幼兒教育的課程，是有賺不虧的。 我們?nèi)サ倪@支實(shí)習(xí)隊(duì)伍中除了我，其他都是學(xué)前教育系的，由心的說(shuō)句：我感覺(jué)壓力很大，因?yàn)閷?duì)于幼兒園我還是以張白紙，而對(duì)于她們，就如同我們聲樂(lè)生唱首歌，舞蹈生跳支舞。我第一個(gè)月被分到全園年齡最小的一個(gè)班 —— 托二班， 2 歲半到 3 歲。既然不知道如何下手，那就是看、學(xué)、用心記住原班老師上課的形式與上課選材內(nèi)容。準(zhǔn)備課程 ——上課 —— 總結(jié)，在這一過(guò)程中，我覺(jué)得自己在教學(xué)上有了一定的進(jìn)步，也許和學(xué)前教育的同學(xué)比，我還需再接再厲，但是我在成長(zhǎng)，所以很開(kāi)心。 有很多人這樣問(wèn)我，你喜歡當(dāng)幼兒園老師 ?你當(dāng)幼兒園老師開(kāi)心嗎 ?你覺(jué)得當(dāng)個(gè)幼兒園老師有價(jià)值嗎 ?幼師在大多數(shù)人眼里就是保姆，你愿意接受 ??? 我一時(shí)間覺(jué)得這些問(wèn)題問(wèn)得太好笑，難道職業(yè)有貴賤 ?如果有，那究竟什么樣的職業(yè)是貴 ?那種職業(yè)是賤 ?我在五一假回去的火車上遇到過(guò)關(guān)于我們現(xiàn)在所說(shuō)的問(wèn)題，在聊天中突然 說(shuō)道幼兒教師，有位旅客似乎看不起幼兒教師這職位，說(shuō)幼兒教師就是保姆，而幼教只是名字好聽(tīng)點(diǎn)，我理解他，我是這樣說(shuō)的：不管你怎樣看待幼兒教師這一職位，但是如果每個(gè)人都是你這樣的心態(tài)，那中國(guó)的幼兒教育還怎么進(jìn)行 ?你以后的小孩也不用送去幼兒園，國(guó)家根本也要重視什么幼兒教育直接讀小學(xué)。在快要上節(jié)目的前幾天，班主任正愁沒(méi)人手化妝時(shí)，她在 群上發(fā)了個(gè)工作招聘，家長(zhǎng)都踴躍報(bào)名。在坐的你們，如果你是想向幼兒教育發(fā)展的，請(qǐng)相信自己的選擇。 ” 她這樣回復(fù)了我： “ 你選擇的是沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，只要你能走下去。 ” 這句話 讓我很受益匪淺，更主要是像我快要面臨畢業(yè)的學(xué)生。 我不知道你們?cè)趺纯创變航處熯@一行業(yè)，但我想說(shuō)的是，不管我們以后要從事什么行業(yè)，我們一定要有吃苦耐勞的精神，好學(xué)好問(wèn)的決心，要有對(duì)本職業(yè)的敬業(yè)精神。我們的主要任務(wù)是對(duì)其進(jìn)行美術(shù)動(dòng)手繪畫(huà)基礎(chǔ)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)等的藝術(shù)培訓(xùn)。深入了解不同年齡階段兒童的學(xué)習(xí)行為特征 。 為能較好地達(dá)到預(yù)期目的，我為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一份記錄資料，里面包括有他們的姓名、性別、年齡、說(shuō)話特點(diǎn)、性格類型推論、表現(xiàn)美術(shù)特長(zhǎng)等等，這能直觀地看到他們的不同之處和差異程度。由于條件所限，我未能完成這一步驟。 每天的課程是簡(jiǎn)單重復(fù)的。后十天的時(shí)候，就教他們一些藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行一些這兩個(gè)角度上，不同年齡的小朋友表現(xiàn)出來(lái)的很不一樣，同齡的之間也存在或多或少的差異，也就是心理學(xué)上所講的個(gè)別差異。小孩