【正文】 為本 。 “ 不忘初心，方得始終 ” ，還記得我第一次邁進(jìn)花小大門(mén)時(shí)對(duì)自己說(shuō)的一句話： “ 我要做一名對(duì)得起孩子及他們背后家長(zhǎng)的好老師 ” 。 “ 一千個(gè)觀眾，就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特 ” ，同樣一次培訓(xùn)，不同的老師會(huì)有不同的感悟。對(duì)于一 些含有教學(xué)藝術(shù)的專業(yè)書(shū)籍必須涉獵。老帶新的幫助活動(dòng)中能讓我們有很大提升。一天之中和學(xué)生相處最多的時(shí)光的還是在課堂上，如何快速高的上好一節(jié)課，這是個(gè)問(wèn)題 ?從自生來(lái)說(shuō)就需要 “ 腿勤、眼勤、心勤 ” 。雖然有些活動(dòng)沒(méi)去的成績(jī)，但，經(jīng)歷的過(guò)程也是提升的過(guò)程。 對(duì)自己的不斷要求 滿打滿算，我已工作整整一年，這一年中收獲頗多。但當(dāng)我看到一張張表彰學(xué)校的牌匾、證書(shū)接踵而至?xí)r，才恍然，我們做的繁瑣小事原來(lái)都是為了使這個(gè)學(xué)校變得更好。作為花園口小學(xué)的一名教師，我有責(zé)任和義務(wù)維護(hù)學(xué)校的榮譽(yù)和尊嚴(yán)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì) “ 親其師 ” ，從 而 “ 信其道 ” ，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其教書(shū)育人的功能。我們不能一味地愛(ài)或者一味地訓(xùn)孩子，在對(duì)待學(xué)生方面要讓他們對(duì)我們感到 “ 又愛(ài)又恨 ” 。 ” 由此可見(jiàn)，作為一名中小學(xué)教師特別是小學(xué)教師的重要性。試想一下，如果沒(méi)有對(duì)教育的天然熱愛(ài)，又怎能做出如此舉動(dòng) ?這種忘我的崇高精神 是我們每個(gè)教師都必須學(xué)習(xí)的，也是師德的首要條件。難道她不可以向校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假嗎 ?不是的，她熱愛(ài)的是她的崗位、她的職業(yè)，她舍不了那群可愛(ài)的孩子們。為了不耽誤孩子們緊張的期末復(fù)習(xí)時(shí)間，為了多批改幾本作業(yè)、幾張卷子，她拒絕了去醫(yī)院輸液。最美教師牛俊平校長(zhǎng)在父親病危的緊急情況下為了完成學(xué)校的工作毅然奮斗在工作崗位上。在 “ 愛(ài) ” 的子標(biāo)題下除了 “ 愛(ài)國(guó)守法 ”是基本要求以外，排在前列的就是 “ 愛(ài)崗敬業(yè) ” 。在 79 中我們聽(tīng)取了胡靜教授的 “ 知書(shū)達(dá) ‘ 禮 ’ ，精彩人生 ” 、張振宇教授的 “ 校園突發(fā)事件處理與媒體應(yīng)對(duì)策略 ” 的精彩報(bào)告以及學(xué)校自行安排的學(xué)習(xí)中，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)和教師的師德素養(yǎng)有了更深的認(rèn)識(shí)。 幼師的師德心得體會(huì)篇 2 暑假以她特有的熱情悄悄拉開(kāi)帷幕，而 20__年的 7 月 4 號(hào)到 6 號(hào)期間又是一個(gè)特別的日子 —— 我人生中第一次師德培訓(xùn)。教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高禮貌程度，異常要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心 。而這一切都基于教師的楷模形象 。所以在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的 “ 度 ” ，變 “ 忠言逆耳 ” 為 “ 忠言悅耳 ” 。不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。學(xué)生也有自尊心，并且是很強(qiáng)烈的。 ”“ 你敬我一尺，我敬你 一丈。其實(shí)這種做法是有失分寸的。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí)，當(dāng)做能夠隨意訓(xùn)斥的無(wú)知小兒。這都是教師為學(xué)生著想，學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確地理解教師的行為，是應(yīng)當(dāng)受到學(xué)生的尊重的。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。師愛(ài)最受公眾期待。 首先，作為教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)學(xué)生。 二是本人的管理理念陳腐，異常在新課改下對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)沒(méi)有一套較完善的管理體系，也就是對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)難以客觀公正，不能客觀公正評(píng)價(jià)教師，就難以調(diào)動(dòng)教師的積極性，導(dǎo)致教育改革前行步伐緩慢。 本人自認(rèn)為當(dāng)年教書(shū)還是一把好手，但近年來(lái)，在深化教育改革中又來(lái)分管的教學(xué)工作，感到肩負(fù)的擔(dān)子格外的重。把沉于經(jīng)驗(yàn)上的東西與現(xiàn)代教育思想理念結(jié)合起來(lái)，腳塌實(shí)地深入研究，并努力。本人還停留在應(yīng)試教育觀念上的東西較多，自己創(chuàng)新意識(shí)薄弱，偏向注重經(jīng)驗(yàn)操作層面上。本人深刻破剖析，今后著重從以下幾方面去努力： 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自己。是更好地促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。 幼師的師德心得體會(huì)篇 1 近段時(shí)間，我進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對(duì)師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)的開(kāi)展有著充分的認(rèn)識(shí)。寫(xiě)心得可以鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，加深理解和記憶，有助于提高學(xué)習(xí)效率。寫(xiě)好幼師的師德心得體會(huì)是有技巧的，接下來(lái)給大家分享幼師的師德心得體會(huì)，方便大家學(xué)習(xí)。師德師風(fēng)建設(shè)是教育系統(tǒng)加強(qiáng)內(nèi)部管理的重大舉措 。按照教委有關(guān)文件要求在自查階段要找準(zhǔn)存在的問(wèn)題，努力做到自查自糾，更進(jìn)一步地搞好本職工作。 當(dāng)今在深化教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，育人觀念在不斷更新。所以本人應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，異常要注重素質(zhì)教育、 “ 三新 ” 等理論以及教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)。 二、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，客觀公正評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量。問(wèn)題主要表此刻： 一是學(xué)校的教學(xué)管理制度跟不上發(fā)展的形 勢(shì)。 所以，本人反復(fù)思索，應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)代管理理念的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，大膽改革對(duì)教師、學(xué)生的評(píng)價(jià)制度，基本做到客觀公正地評(píng)價(jià)每位教師，充分發(fā)揮每位教師育人的潛能，為教育事業(yè)的發(fā)展勤奮努力工作。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。 如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話，那么離開(kāi)了理解和尊重同 樣也談不上教育。教師都是本著教書(shū)育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的，期望每一位學(xué)生提高自身的本事，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，到達(dá)他們所期望的目標(biāo)。反之，教師也應(yīng)當(dāng)理解和尊重學(xué)生。時(shí)下某些教師可能做不到這一點(diǎn)，他們往往自以為尊貴無(wú)比，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。俗語(yǔ)道： “ 人怕敬，鬼怕送。 ” 所以，教師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)當(dāng)做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍粋€(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的 .人。教師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì) 。絕大部分學(xué)生不喜歡教師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。 正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。所以教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立 “ 以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn) ”的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性 。教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。培訓(xùn)共計(jì)三天，在中心校，我們認(rèn)證聆 聽(tīng)了 20__年惠濟(jì)區(qū)最美教師韓紅娟、?？∑健⒔谷鸺t的演講 。 對(duì)教育的天然熱愛(ài) 《中小學(xué)教師職業(yè)道德》里的六條簡(jiǎn)稱 “ 三愛(ài)兩人一終身 ” 。要熱愛(ài)自己的崗位，愛(ài)教育。其實(shí) 我們身邊也不乏這樣的老師：還記得是上學(xué)期期末的時(shí)候，二二班班主任朱曉煥老師在高輕度的復(fù)習(xí)階段，嗓子累壞了，幾乎無(wú)法發(fā)聲，醫(yī)生建議不得不進(jìn)行輸液。在辦公室她一邊打吊針，一邊批改作業(yè)的情形讓誰(shuí)看了都會(huì)心疼。職責(zé)和使命告訴她：我不能就這樣離開(kāi)，不能耽誤孩子們的復(fù)習(xí)。 對(duì)學(xué)生的寬嚴(yán)相濟(jì) 捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)： “ 在人身上，唯一能持久的東西是少年時(shí)期吸收得來(lái)的。我們應(yīng)該如何對(duì)孩子，才能使他們形成了良好、健全的品格 ?教師是人類靈魂的塑造者，教師只有以身作則才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。 對(duì)學(xué)校的愛(ài)惜維護(hù) 教師與學(xué)校的關(guān)系可以說(shuō)是 “ 一榮俱榮，一損俱損 ” ，小到粉筆頭，大到各種硬件設(shè)施都是學(xué)校的心血積累。時(shí)常會(huì)遇見(jiàn)一些繁瑣工作，我也會(huì)時(shí)不時(shí)抱怨一番。誰(shuí)不愿意自己的學(xué)校年年先進(jìn)、各種頭籌嗎 ?人要學(xué)會(huì)知足，愛(ài)學(xué)校的一草一木、愛(ài)學(xué)校的陽(yáng)光空氣、愛(ài)自己的學(xué)校，更要用自己的努 力去為