小學老師年度考核的個人述職報告-展示頁
2024-09-02 10:18本頁面
【正文】 重學生的思考權，尊重學生的發(fā)言權，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。 ，深刻體會到要以學生為主，以學生的發(fā)展為主。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎。一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，現(xiàn)對一年來的工作進行總結。 述職報告是指各級各類機關工作人員，一般為業(yè)務部門陳述以主要業(yè)績業(yè)務為主，少有職能和管理部門陳述。以下是小編整理的小學老師年度考核個人述職報告，歡迎閱讀 ! 小學老師年度考核個人述職報告 自從從事教師這一行，當一位好教師始終是我的奮斗目標。 一、思想品德方面 : 在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針，認真學習黨的先進理論知識以及黨的會議精神，自覺踐行 有關教育 的精神，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。 二、教育教學方面 : 一年來我一直擔任高年級的語文和數(shù)學教學工作，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高業(yè)務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法。首先，必須尊重學生。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。利用課堂課余及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本學期語文教學一個重要環(huán)節(jié)。此類活動不僅激發(fā)學生對班集體的關注熱情，還提高了學 生的語言表達能力。學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。要解決這個題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務。 (1)教學目標 :首先，我有預設的課堂教學目標，目標根據(jù)教材、課時、班級學情正確定位，我根據(jù)課堂發(fā)展恰當?shù)卣{整預設目標和生成新的目標。 (2)師生角色 :學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的促
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