【正文】 發(fā)現(xiàn)他有體育方面的特長，而且還有一定的組織能力以后，我讓他擔任了體育委員，班里搞大清潔的時候，我又讓他擔任小組長，管理一個實訓室的清潔，我常常在全班同學面前表揚他的點滴進步。一個人如果內(nèi)心留有陰影，沒有自信，就會缺乏對同學、老師和其他人的信任感和安全感，因此，從心靈上鼓勵和激發(fā)他的信心，有如授之以漁而不是授之以魚的效果。這樣，不僅減輕了他父親的家庭負擔，而且也讓小明意識到，自己有了困難卻沒有陷入困境，社會、學校、老師都為他伸出了援助之手，是一群人，一個學校，一個社會溫暖了他的心，也溫暖了他親人的心。當我接手管理他們班時候，曾經(jīng)在他面前碰了不少 “ 釘子 ” ，后來，通過深入的了解，我知道了他的家庭情況，發(fā)現(xiàn)這是一個缺少關心和關愛的孩子，用批評教育的方法只會適得其反，我只能用愛心去打開他的心結(jié)，溫暖和融化他內(nèi)心的堅冰。在他母親去世前，由于夫妻感情不和，他父親又長期在外工作，母親 體弱多病，所以疏于對孩子的管教，小明變得自由散慢，養(yǎng)成了不少壞習慣，性格也變得孤癖不易接近，對人懷有很強的戒備心理。他有兄弟姐妹三個，姐姐讀高中，弟弟還在讀初中。不久前的一天，當我見到他的時候，他一臉的陽光，與三年前那個總愛遲到和曠課，上課睡覺，對人愛理不理，總跟老師唱反調(diào)的反叛男生已是判若兩人。 高職教師師德師風學習心得【篇 2】 在職高為師十多年，我們見過各種各樣的孩子，其中有單親家庭的孩子和離異家庭的孩子，他們作為一個特殊的群體，身上的問題，要比普通孩子多，所以他們更值得老師給予更多的關心和關注。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法，如果這種方法效果不好，那么就用另外一種方法。還可以通過獎勵表揚信，發(fā) 小禮物的形式來帶動學生學習的熱情。比如那個學生作業(yè)做得最好，那個同學背書最積極，那個同學最樂于助人。具體同學具體方法。雖然我們表揚他們的只是一些小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在 他心里頭的大金礦。對待吃軟不吃硬的學生，要在批評前先說出的優(yōu)點和閃光點，接著要求學生說出自己被叫來辦公室的原因以及自己錯在哪里，然后順勢批評這位同學的錯誤方式并要求其改正，最后提出老師對他的殷切希望。其次，對學生的處罰必須根據(jù)具體的情況而定，不能太死板強硬，使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒。 (1)如何批評處罰學生，才能夠令學生虛心接受批評 (2)如何營造良好的學習氛圍 ? 在第一個問題上，我嘗試過幾種方法。我反思了自己的教學管理工作。初來乍到，在班級管理這方面我確實做得不好，吃了很大的虧，因此有時上課紀律松散，學生的課堂的學習效率低。 首先我認為要教好書的前提就是要過得了課堂管理關。 高職教師師德師風學習心得【篇 1】 時光荏苒，來到中心小學也已經(jīng)有兩個月的時間了。高職教師師德師風學習心得 7 篇 對于自己的教學心得感悟，作為一名教師，應該懂得書寫心得體會進行反思。那么 ,怎樣寫好心得體會呢 ?以下是小編為大家收集的高職教師師德師風學習心得 7 篇，歡迎閱讀。在工作的這兩個月中，我不斷地向優(yōu)秀的老師學習，不斷積累教學與管理經(jīng)驗，雖然在實踐工作中遇到不少坎坷，跌跌撞撞，曾灰心喪氣，曾暴跳如雷，也曾冷靜思考過，但我相信自己在不斷地進步。如果班級的紀律不能夠管好，那么就算是課備得再好也枉然。痛定思痛。思考了下列兩個問題。首先對于犯錯的同學來說，一律按照班規(guī)的處罰方式來處罰，不能給學生任何的理由和借口，要有原則，說到做到 !只要有一次沒有原則，那么以后就 永遠沒有原則。因此，處罰前后的疏通非常重要。我覺得這樣子學生更能清楚地認識到老師教育他的目的不是針對他，而是幫他改正錯誤。但是對待那些吃硬不吃軟的同學，則必須采取較為強硬的手段。 在第二個問題上，我覺得要求學生在上課預備鈴響后必須全部進入教室，然后課代表上臺帶讀，這樣整個教室在科任老師來前就充滿濃郁的學習氣氛，而不是亂轟轟一片 !其次，課堂內(nèi)外要采取小組競爭的形式來激發(fā)學生的學習熱情，對于表現(xiàn)好的同學應該在公開的場合大大的表揚，以正面的形式或正能量來引導學生。我想小學生還是非常在乎老師的一字一句的表揚的。 作為一名年輕教師，我知道我要走的路還很長，要學習的經(jīng)驗還有很多。因此在我們的教學生涯中，要虛心地多向經(jīng)驗豐富的老師請教，爭取在自己的教學工作上能上一個臺階。 小盧是我班一個已經(jīng)畢業(yè)的學生 ，他目前在一家 LED 燈具廠做單片機產(chǎn)品控制與設計工作，老板夸他聰明機靈又踏實肯干。 多年前，他的父母因感情問題兩地分居了十多年，更不幸的是，兩年前，和他朝夕相處的母親因腦溢血去世了，原本拮據(jù)的家庭更是雪上加霜。一家四口的生活和一應開支全靠其父親微薄的打工收入苦苦支撐著。只是，他那雙還有些稚嫩的眼睛，卻透著機靈的眼神，讓人看了不禁產(chǎn)生惻隱之心。于是，新學期開學的時候，我為他申請了困難補助，取得了社區(qū)的支持，學校減免了他的全部學費，而且，他還享受了每年 1500 元的國家助學金。 只有物質(zhì)上的幫助是不夠的，心靈上的扶助更加重要。 幸運的是，這是一個知恩圖報的孩子，當知道老師在關心他，學校沒有放棄他以后，他不再冷若冰霜了。當他再次遲到的時候，我不是責備而是用關切的語言問他 “ 身體不好嗎？是不是遇到什么麻煩了？ ” 如果他曠課了，我就會問他： “ 家里遇到什么事了嗎？ ” 上課精神不好，我就問他： “ 是不是沒有休息好，要注意早點睡?。?” 即使我知道他可能因為晚上玩