【正文】 設(shè)的投入 , 早日招收應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的碩士研究生 , 希望增加的碩士教育能給本科教育起到一個帶頭的作用。 b、 強(qiáng)化專業(yè)軟硬件設(shè)施，建設(shè)碩士點(diǎn) , 由教學(xué)型向教學(xué) + 科研型轉(zhuǎn)變。 目前 , 我國大學(xué)的課內(nèi)學(xué)習(xí)過多、教師講授偏多 , 壓縮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的空間 , 會抑制學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的發(fā)展 , 美國大學(xué)也以講授為基本的教學(xué)方法 ,但教師講授精要 , 注重對課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo) , 學(xué)生大量的時間用在課外預(yù)習(xí)、研討、實(shí) 驗(yàn)、實(shí)踐上 , 有利于形成自主學(xué)習(xí)、自由探究、參與實(shí)踐的能力。鑒于應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的人才模式的陳舊 , 很有必要進(jìn)行更新。而專業(yè)知識高校應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的建設(shè)與思考 第 5 頁 共 21 頁 是否深厚 , 基礎(chǔ)是否扎實(shí) , 在于對專業(yè)課程的學(xué)習(xí) , 因此需要構(gòu)建專業(yè)課程群 , 突出專業(yè)特色。在課程設(shè)置方面 , 要堅(jiān)持充分保證基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課 , 多開設(shè)選修課 , 適當(dāng)整合部分課程的原則 , 實(shí)現(xiàn)模塊教學(xué)。 所以 , 就不再追求自己的特色 ,效仿他校 , 沒能走出一條自主創(chuàng)新、特色發(fā)展之路。因?yàn)閷τ诘胤奖究圃盒碚f , 基本上都屬于教學(xué)型大學(xué) , 特別是高校出現(xiàn)合并現(xiàn)象之后 , 人才培養(yǎng)目標(biāo)定位搖擺不定的這種現(xiàn)象較為突出 , 由于有許多高校是由師范類與工科類院校合并在一起的大學(xué) , 所以在物理學(xué)專業(yè)上 , 就存在著師范性質(zhì)與應(yīng)用技術(shù)方面的結(jié)合 ,在人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位上既想突出師范技能 , 又想突出應(yīng)用能力 , 這樣就導(dǎo)致了定位上的不確定性。其次 , 在市場經(jīng)濟(jì)的沖擊下 , 應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)學(xué)生入學(xué)率成下降趨勢。 在英語與計算機(jī)上忙活了幾年拿到的在校時最為自豪的證 , 出了學(xué)校才知道與現(xiàn)實(shí)相差甚遠(yuǎn)。因此，應(yīng)用物理專業(yè)的人才應(yīng)該發(fā)揮自身的優(yōu)勢，并且有意識地培養(yǎng)自己多學(xué)科的學(xué)術(shù)高校應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的建設(shè)與思考 第 4 頁 共 21 頁 素質(zhì)，這將為自己的事業(yè)鋪上一條康莊大道。 應(yīng)用物理專業(yè)在人才培養(yǎng)中的綜合優(yōu)勢 ，體現(xiàn)在它 的數(shù)理基礎(chǔ)好 , 適應(yīng)性強(qiáng) , 他們攻讀研究生的專業(yè)面也是十分廣闊 ， 除了物理類專業(yè)外 , 還大量涉及通控、信息、計算機(jī)、電氣、運(yùn)輸、機(jī)械、經(jīng)濟(jì)以至于管理類、人文類、社科類專業(yè)。如現(xiàn)在我國的北京大學(xué)物理系、中科大的應(yīng)用物理專業(yè)、上海交通大學(xué)應(yīng)用物理系、西安交通大學(xué)的理學(xué)院應(yīng)用物理專業(yè)、北京科技大學(xué)（ 原北京鋼鐵學(xué)院）應(yīng)用物理專業(yè)、中科院物理所等等。 隨著 19 世紀(jì)末， 20 世紀(jì)初物理學(xué)的進(jìn)步，以及核技術(shù)的崛起，應(yīng)用物理專業(yè)逐漸作為一個單獨(dú)的學(xué)科從物理專業(yè)中細(xì)分出來，應(yīng)用物理專業(yè)更強(qiáng)調(diào)物理學(xué)在國民工業(yè)當(dāng)中的應(yīng)用，物理專業(yè)則側(cè)重于理論的研究。目前應(yīng)用物理學(xué)發(fā)展比較快的主要是一些新興的技術(shù)性行業(yè)，例如電子科學(xué)、計算機(jī)科學(xué)等。而應(yīng)用物理學(xué)涉及到的是一些非常具體的問題，一般都是采取實(shí)驗(yàn)的方法來進(jìn)行研究。應(yīng)用物理學(xué)和理論物理學(xué)一個很大的不同點(diǎn)，就是兩者的研究方法不同。 關(guān)鍵詞： 應(yīng)用型 ， 人才的培養(yǎng) ， 學(xué)科滲透 高校應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的建設(shè)與思考 第 2 頁 共 21 頁 Colleges and universities applied physics professional construction and thinking Major: Physics Class: 2020 Author: Wan Zhang Supervisor: Xing Ming Abstract Applied physics is a practical rather than academic type, plex professional, talent cultivation between physics and engineering technology talents basic talents between professional, and take two advantages of head to form his own characteristic and advantage. This major in only provide a high level of quality education and is not only a kind of professional education, make the students master the basic physics of the theory and method of application, and master the puter to solve problems with the basic skills. In the application of physics in training direction, focused on cultivating physics and other disciplines nodal areas (such as materials, energy physics, physical information physics, biology physics, etc) and different physical direction across areas (for example, light, sound, photoelectric acoustic, magic light, etc.) to the plex, applied talents. Keywords: applied， talent cultivation， subject peration 高校應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的建設(shè)與思考 第 3 頁 共 21 頁 1. 緒 論 應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r 應(yīng)用物理學(xué)雖然是以古老的物理學(xué)作為基礎(chǔ)建立的，但它屬于比較年輕的專業(yè)，特別是近些年的發(fā)展十分迅速。本專業(yè)只在提供一種高層次的素質(zhì)教育而不僅僅是一種專業(yè)教育，使學(xué)生掌握基本的物理應(yīng)用的理論與方法，掌握用計算機(jī)解決問題的基本技能。特此鄭重聲明。 本 科 生 畢 業(yè) 論 文 題 目： 高校應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的建設(shè)與思考 專業(yè)年級： 物理學(xué)（ 2020 級） 學(xué) 號： 學(xué)生姓名： 指導(dǎo)教師： 論文完成日期 2020 年 5 月 鄭 重 聲 明 本人的畢業(yè)論文是在指導(dǎo)老師 明 星 的指導(dǎo)下獨(dú)立撰寫并完成的。畢業(yè) 論文沒有剽竊、抄襲、造假等違反學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范和侵權(quán)行為，如果有此現(xiàn)象發(fā)生，本人愿意承擔(dān)由此產(chǎn)生的各種后果，直至法律責(zé)任；并可通過網(wǎng)絡(luò)接受公眾的查詢。 畢業(yè)論文作者（簽名）： 2020 年 5 月 21 日 I 目 錄 摘 要 ..................................................................................................... 1 Abstract ................................................................................................... 2 1. 緒 論 ................................................................................................ 3 應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r ......................................................... 3 應(yīng)用物理學(xué)目前面臨的發(fā)展瓶頸 .............................................. 4 2. 應(yīng)用物理專業(yè)課程建設(shè) ..................................................................... 6 課程特色分析 ............................................................................. 6 課程基本培養(yǎng)規(guī)格 ..................................................................... 7 課程建設(shè)與改革 ......................................................................... 7 3. 應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)教學(xué)改革 ............................................................... 10 保證基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ) ............................................................... 10 加強(qiáng)應(yīng)用，注意素質(zhì) ............................................................... 11 淡化專業(yè)，注重滲透 ............................................................... 13 拓寬口徑 .................................................................................. 13 4. 應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的設(shè)計 ........................................................... 15 專業(yè)人才培養(yǎng)定位 ................................................................... 15 專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo) ................................................................... 16 參考文獻(xiàn) ............................................................................................... 19 致 謝 ..................................................................................................... 21 高校應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的建設(shè)與思考 第 1 頁 共 21 頁 高校應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的建設(shè)與思考 專業(yè)：物理學(xué) 班級： 2020 作者：張婉 指導(dǎo)老師：明 星 摘 要 應(yīng)用物理學(xué)是 一個應(yīng)用型而非學(xué)術(shù)型、復(fù)合型的專業(yè) , 人才的培養(yǎng)介于物理學(xué)基礎(chǔ)性人才和工科技術(shù)人才專業(yè)之間 , 兼取兩頭的優(yōu)點(diǎn)以形成自己的特色和優(yōu)勢。在應(yīng)用物理學(xué)的培養(yǎng)方向上，著力于培養(yǎng)物理學(xué)與其他學(xué)科交叉領(lǐng)域 ( 例如材料物理、能源物理、信息物理、生物物理等 ) 以及不同物理方向交叉領(lǐng)域 ( 例如光電、光聲、電聲、磁光等 )的復(fù)合型，應(yīng)用型人才。華裔諾貝爾物理獎得主楊振寧教授認(rèn)為，當(dāng)前和以后的幾十 年內(nèi)物理學(xué)的重心在于應(yīng)用物理學(xué)。理論物理學(xué)更多地依賴于數(shù)學(xué)和物理，主要是通過思考和推導(dǎo)來獲得進(jìn)步。和理論物理學(xué)一樣，應(yīng)用物理學(xué)的范圍涉及到物理的方方面面。這樣的行業(yè)也是物理學(xué)理論轉(zhuǎn)化為應(yīng)用要求最急切的，比如能夠?qū)⑽锢黼姶艑W(xué)方面的理論，轉(zhuǎn)化在電子和計算機(jī)方面的話，將會為這些行業(yè)的發(fā)展提供非常 強(qiáng)大的動力支持。現(xiàn)在我國大多數(shù)高等院校都設(shè)有應(yīng)用物理系，或者在物理系內(nèi)設(shè)應(yīng)用物理專業(yè)，一大批理工結(jié)合的人才從應(yīng)用物理專業(yè)涌現(xiàn)出來，近 10 年來應(yīng)用物理專業(yè)又大力加強(qiáng)了電子技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)方面的基礎(chǔ)研究。 應(yīng)用物理學(xué)科在學(xué)生的智力開發(fā) , 尖子人才的培養(yǎng)和學(xué)科發(fā)展方面具有明顯的優(yōu)勢 。很多學(xué)科脫胎于物理技術(shù)的應(yīng)用，現(xiàn)在又反過來為應(yīng)用物理的研究創(chuàng)造了更好的條件，計算機(jī)技術(shù)目前正在逐漸滲入應(yīng)用物理領(lǐng)域，計算機(jī)模擬物理實(shí)驗(yàn)，節(jié)省了大量的人力物力，這將為應(yīng)用物理 在新世紀(jì)迅速發(fā)展插翅添翼。 應(yīng)用物理學(xué)目前面臨的發(fā)展瓶頸 地方本科院校中應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)發(fā)展面臨的困境 1. 專業(yè)制度陳舊 , 已經(jīng)不適應(yīng)大眾化高等教育時代 而今 , 高等教育大眾化帶來了高等教育規(guī)模的急速擴(kuò)張 , 但是高等教育的投入?yún)s不可能以同等速度得以增長 , 這樣大眾化高等教育的教育資源會持續(xù)緊張 , 對于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)勢必會有所減弱 , 比如 : 在涉及到技術(shù)性方面 , 所開設(shè)的