3教育專著讀后感：我的教育理想讀后感-展示頁
2024-08-27 00:49本頁面
【正文】 ” 一些教師，他教一年，然后重復五年十年乃至一輩子；有些教師，實實在在地教了五年。其實這種教育也在進行灌輸，但它不同于傳統(tǒng)的灌輸，它充滿著靈性與智慧，能給每個孩子以深深的心靈震撼，又起著潛移默化的作用，能 給每個孩子樹立起遠大而切實可行的目標。 我想，或許我們會從中獲得一些啟示。接受教育的時間越長，卻使學生的思維更加單一，視角更加狹窄，更加缺乏想象力，更加不自信，這難道是我們教育的最終目的嗎。 ” 教育家和教書匠，一個最大的區(qū)別，就是教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神，他們以不教之本為基本的 教育教學指導思想，追求的是一種充滿靈性與智慧的教育教學。第四，教育熱情與教育沉思相結合。再次又切入對中國德育改革與創(chuàng)新的關注，提出了中國道德教育目標、內容、方法、體制等創(chuàng)新的具有較強實踐價值的具體構想。第二，教育理念與教育實踐相結合。 通讀全書，我們認為它有如下幾個明顯特點。作為一名教育工作者，我們更應該認真思考，什么是教育。為了未來的教育，我們必須要有遠大的理想和抱負。 第 1 頁 共 5 頁 教育專著讀后感：我的教育理想讀后感 教育
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