3關(guān)于培訓(xùn)心得體會3篇-展示頁
2024-08-26 14:34本頁面
【正文】 其次，校長是做什么的。類似這樣的事情簡直太多了，究其原因，即：校長既沒有人事權(quán)，又沒有經(jīng)濟權(quán)，徒有虛名，對教師根本形成不了任何威懾。 事后，當(dāng)被批評者理直氣壯地向上一級哭訴自己在學(xué)校受到的不公待遇時，領(lǐng)導(dǎo)不但沒有給校長主持公道，相反還安慰違紀(jì)者，進(jìn)而批評校長：胡書記都提倡創(chuàng)建和諧社會了，你還管那么多干什么。無論是《教育法》、《教師法》還是《中國職業(yè)分類大典》，或者是眾多官方言論中，均把校長界定為前者，但是我們這些雁塔西部地區(qū)學(xué)校的一線管理中，校長卻不能進(jìn)行實質(zhì)性的管理，抓管理被說成是瞎整人、抓教育被說成和大家過不去，站在領(lǐng)導(dǎo)角度針對常規(guī)問題的指出被說成是找茬，敢于管理者被 第 3 頁 共 14 頁 教師視為眼中釘，肉中刺。是領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、教育者。但是如何將理論與學(xué)校實際結(jié)合起來， 促進(jìn)學(xué)校的管理，怎樣找到契入點，卻是這幾天我一直深思的問題。 二、學(xué)術(shù)理論前沿，有深度有高度，發(fā)人深省。趙局長八字真經(jīng)四人幫三忌等切身體會，更是手把手教我們 第 2 頁 共 14 頁 這些學(xué)生如何才能有效進(jìn)行科學(xué)管理，提升自己的人格魅力，做一名有追求、有修養(yǎng)、有風(fēng)度、有才華、有靈性、有慧眼、有愛心、有激情的領(lǐng)導(dǎo)。 首先，從重視程度和規(guī)范程度可以看出教育局對校級領(lǐng)導(dǎo)須加強理論學(xué)習(xí)、注重個人修養(yǎng)的重視。嚴(yán)格、縝密的會場要求也是前所未有的，足見局黨委對本次工作的重視。 篇一：關(guān)于培訓(xùn)心得體會 根據(jù)教育局黨委的通知安排，作為一名雁塔西部小學(xué)的基層管理人員，我有幸參加了 2024 年 8 月 22 日 23 日旨在提高干部管理水平以及如何提升學(xué)校核心競爭力的第五期中小學(xué)校級干部培訓(xùn)。 第 1 頁 共 14 頁 關(guān)于培訓(xùn)心得體會 3 篇 管理培訓(xùn)是非常熱門的培訓(xùn)業(yè)務(wù)，競爭的逐漸加劇迫使各管理培訓(xùn)機構(gòu)開始在服務(wù)質(zhì)量上下工夫，更高水平的市場競爭將淘汰一批沒有形成自己特色的管理培訓(xùn)機構(gòu)。下面是帶來的關(guān)于培訓(xùn)心得體會，歡迎大家閱讀。短短兩天的學(xué)習(xí)，內(nèi)容充實豐富：有來自 XX 省教育學(xué)院校長培訓(xùn)中心的專家學(xué)者梁教授、何教授最前沿的理論研究，有預(yù)防職務(wù)犯罪科劉科長的精彩講座，更有黃書記學(xué)習(xí)可以明志的殷切希望和趙局長推心置腹的領(lǐng)導(dǎo)工作心得交流，都給我們留下了深刻的印象。 通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可以說感 受頗多，感慨頗多。 常言說一個好校長就是一所好學(xué)校，本次培訓(xùn)正是體現(xiàn)了黨委努力把區(qū)屬學(xué)校能建設(shè)成學(xué)習(xí)型校園、學(xué)習(xí)型組織的信心和決心。說實話作為一名副職，我很少有和局長面對面的機會，推心置腹地交流更是想都不敢想，而今，如此近 距離地聆聽了他的講座，突然感到其實領(lǐng)導(dǎo)一直都在關(guān)注著我們的成長，距離我們并不遙遠(yuǎn)，既而萌生了一定要以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)、工作中去，創(chuàng)造良好的校園工作生態(tài)環(huán)境，以優(yōu)異的成績感謝領(lǐng)導(dǎo)和組織的關(guān)心。 梁教授《新課程背景下的學(xué)校核心競爭力及管理對策》、何教授《校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)及發(fā)展》均從宏觀的角度剖析了在新課程改革這個特定環(huán)境下什么是學(xué)校的競爭力、如何提升領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)性既而實現(xiàn)科學(xué)管理的策略，可謂見解獨到、分析透徹。 首先，校長是什么。還是手提泥刀的和泥者。更有甚者在全體教師會上，有個別教師對于領(lǐng)導(dǎo)的批評不但不接受還粗口頂撞我就是這，你 能把我咋。能抹過去就行了。扎根遠(yuǎn)郊 14 年，對這方生我養(yǎng)我的熱土曾經(jīng)寄予無限的深情和熱愛，并為此揮灑了 14 年的激情，可如今卻被迫淪為一名泥瓦匠，這是何等的悲哀啊。是立足實際，加強師德建 設(shè)，全面提高教育教學(xué)力量。梁教授講學(xué)校的核心競爭力是：學(xué)校、校長、教師、學(xué)生四個層面比較優(yōu)勢，這也鮮明地指出會管理的校長、師德高尚、學(xué)識淵博的教師隊伍，全面發(fā)展
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