20xx人教版語文選修都江堰word學(xué)案-展示頁
2024-12-01 07:39本頁面
【正文】 是 ( ) A．有學(xué)者稱，任何主講人都挽救不了“百家講壇”的命運(yùn)，這個影響巨大的節(jié)目在進(jìn)入 風(fēng)雨飄搖 ． ． ． ． 的同時，也進(jìn)入了“死亡倒計時”。n) 遴選 (l237。n) 規(guī)矩 (ju ) 怦然 ( pīnɡ) 勁厲 (j236。n) 炫耀 (xu224。n) 圭臬 (ni226。 長城 都江堰 好處 年代上 影響上 功用上 規(guī)模上 氣質(zhì)上 結(jié)果上 ？這樣寫有何好處？ 【拓展訓(xùn)練】 積累與運(yùn)用 1．下列詞語中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一項是 ( ) A．濡養(yǎng) (r ②經(jīng)過她的一番解釋，李春心中的疑慮便 ________冰釋了。渙然：形容嫌隙、疑慮、誤會等完全消除。 （ 2）煥然 例句：①都江堰的水流不像萬里長城那樣突兀在外，而是細(xì)細(xì) ________、節(jié)節(jié)延伸。滋潤 浸潤：①固體與液體接觸時，液體能附著在固體上的現(xiàn)象；② (液體 )漸漸滲入。 余秋雨在四川青城山時不期然與都江堰相遇，被深深地震撼了，于是寫下了這篇名文。評論家說他用“理性和感性相融洽的語言之舟，負(fù)載著思想的重量，把現(xiàn)代散文推向了一流”。 80年代中期，他開始了散文的寫作，出版《文化苦旅》和《山居筆記》。因成績優(yōu)秀留校執(zhí)教。 12 歲離家到上海求學(xué)，入上海晉元中學(xué)，學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀（該校 90周年校慶時，他與丁關(guān)根、翁史烈等一起列入該校英才榜）。 都江堰 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 分析課文的對比手法 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 作者對人文景觀的獨(dú)特思考 【知識鏈接】 余秋雨（ 1946— ）浙江余姚人。當(dāng)代散文家、藝術(shù)理論家，曾獲“國家級突出貢獻(xiàn)專家”的稱號，并且擔(dān)任過多所大學(xué)教授。后考入上海戲劇學(xué)院戲劇文學(xué)系。 他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)， 著述宏富，早年寫有《戲劇理論史稿》 65萬字，后又撰寫《中國文化史述》和《藝術(shù)創(chuàng)造工程》，從戲劇理論研究轉(zhuǎn)入人類文學(xué)的研究。《文化苦旅》表現(xiàn)了余秋雨散文獨(dú)特的文化特質(zhì)。 2寫作背景 都江堰位于四川成都平原岷江干流上，是兩千多年前，戰(zhàn)國時期秦國蜀郡守李冰率領(lǐng)當(dāng)?shù)匕傩招? 建的一項大型水利工程，直到現(xiàn)在它還造福人民，一直發(fā)揮著防洪灌溉的作用，是中華民族文明史上的一座豐 碑。 【課堂學(xué)習(xí)】 自主預(yù)習(xí) 頹壁殘 垣 ． （ ） 驚 悸 ． （ ） 庇 ． 護(hù)（ ） 修 繕 ． （ ） 卑處一 隅 ． （ ） 強(qiáng) 悍 ． （ ） 鐵 戟 ． （ ） 遴 ． 選（ ） 怦 ． 然心動（ ） 韜 ． 略（ ） 詰 ． 問（ ） 儺 ． 戲（ ） 袞袞 ． ． 諸公（ ） 堰（ ） 拙（ ） 逛（ ） 掬（ ） 揠（ ） 絀（ ） 誑（ ） 鞠（ ） 偃（ ） 咄（ ） 冰清玉潔： 修繕 ： 膜拜： 煥然： 眾目睽睽： （ 1）浸潤滋潤：①飽含水分，不干枯；②增加水分，不使干枯。
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