五年級語文教案——竊讀記教學設計之2-展示頁
2025-08-09 16:05本頁面
【正文】 神態(tài)、心理描寫。 三、深入理解作品內(nèi)容。 明確：（ 1）發(fā)現(xiàn)竊讀這一好方法； （ 2）到幾家書店讀完一本書； 3 （ 3）裝作其他顧客的家屬； （ 4）以雨天避雨為借口留在書店； （ 5）用花生米充饑； （ 6）藏在書店一角避免引人注意。文中也簡略地記敘了一系列方法。 問：這兩次詳細描寫的事例也告訴大家，竊讀也并不是一件輕而易舉的事。 孤獨無助 （ 2）得到店員的關(guān)心幫助，讀完了一本好書。同學迅速瀏覽，要求：（ 1）分別用一句話概括主要內(nèi) 容；（ 2）再分別用一個詞語概括當時作者的心理（心情）。 （一）分析文中詳寫的主要事例。 ：對詞語的理解與把握不僅要知道它在字典中的意思，還應把它放到文章中考察特定語境中的含義。 ： （ 1）一般含義； 2 （ 2）放在文中考察其含義。 （ 2）結(jié)合課文內(nèi)容，朗讀竊字在本文中的含義。 教學過程： 一、解題并檢查學生的預習情況。 1
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