【正文】 魏書生老師說 :“ 世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。 教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛護(hù)，而喜歡得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒，而是所教的全部幼兒。教師對幼兒的情況要深入了解，對幼兒的 .心理變化要細(xì)致觀察，只有這樣教師才能以更好地接觸到幼兒情感的點(diǎn)子上了，這種接觸點(diǎn)就像是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛的門路。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng)，對他們的的教育方法是 :避開嚴(yán)厲的直接批評、盡量和風(fēng)細(xì)雨，說服教育。尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌的對待幼兒。打開幼兒的心扉引導(dǎo)他們走上一條充滿自信，充滿 歡樂的人生大道，這比什么都重要。剛接觸孩子，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足，憂傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處，保護(hù)他們珍貴的自尊心。有人說 :一切的教育方法，一切的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于對幼兒無比熾熱愛的心靈中。 記得有位教師說過 :“ 誰愛孩子，孩子就愛誰 ” 可見，愛是通往教育成功的橋梁。我們只是鋪路者，橋梁和燈。有人說我們是太陽底下最光榮的職業(yè)，有人說我們是人類靈魂的工程師，有人說我們是春蠶 —— 春天的蠶會一直織到死去，有人說我們是蠟燭 —— 燃燒自己，照亮別人。我把教書視為一種幸福。 記得剛畢業(yè)那年，很放松。老師們因?yàn)殡u毛蒜皮的小事批評他，可孩子們總是那么天真大方，于是我下定決心，要多關(guān)心特殊的孩子，讓愛的暖流流進(jìn)他們的心里。 我們班那個(gè)千載難逢的淘氣鬼幾乎每天都在搗蛋。我覺得愛學(xué)生也就是愛所有的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，可以包容他們的天真和錯(cuò)誤。我們明明平等對待孩子，為什么大多數(shù)孩子感受不到我們的愛？ 原因有很多。我們班很公平， x 個(gè)孩子 寫了自己的名字或者一個(gè) “ 我 ” 字。你認(rèn)為老師最喜歡班上的哪個(gè)孩子？請把他的名字寫在紙上。 說到愛學(xué)生，我們哪個(gè)老師不希望每個(gè)孩子都變好？我們的老師很努力，很熱情的把自己所知道的 .，所知道的分享給孩子們，用自己的努力精心培育下一代，希望他們出類拔萃，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，最后不求任何個(gè)人利益。雖然對我們來說是那么的隨意，但是 沒關(guān)系。似乎老師的一言一行，雖然只是稍有偏差，也會在眼睛像錄像機(jī)，耳朵像錄音機(jī)，大腦像電子計(jì)算機(jī)的孩子面前成倍放大，迅速模仿。說著，就咯咯直笑。我立刻表揚(yáng)了他，沒想到他接下來的一句話讓我大吃一驚： “ 老師， —— 她不會走獨(dú)木橋。 ” 有一天，你早早鍛造，那天 的活動也是走獨(dú)木橋。 記得有一次，我看到班里一個(gè)孩子走在獨(dú)木橋上，好像從來沒有走過，卻看到他走了一步又摔倒了。按照很多家長的說法，孩子在家里張嘴就是 “ 這是我們老師說的 ” ，閉口就是 “ 這是老師讓我們做的 ” 。 ”這些話是絕對的真理。 孔子說： “ 如果你是正直的，你會做你被告知的事情。當(dāng)我們心里有了一些感悟后，就十分有必須要寫一篇心得體會，那么大力弘揚(yáng)教育家精神心得怎么寫呢？以下是小編準(zhǔn)備的一些大力弘揚(yáng)教育家精神心得體會，僅供參考。 大力弘揚(yáng)教育家精神心得體會 1200 字左右篇 1 首先，教師要以身作則。如果你不正直，你就不會做你被告知的事情。學(xué)生天生以老師為中心，尤其是幼師，把老師的一言一行都當(dāng)成榜樣。在孩子眼里，我們的老師是真理的化身，我們的一言一行都成為孩子模仿的對象。當(dāng)時(shí)我就樂了，忍不住脫口而出， “ —— 太傻了，你不能走獨(dú)木橋。 —— 你一蹦一跳的來到我身邊，感覺很驕傲。她是個(gè)懦夫，也很愚蠢。我心里真的咯噔了一下，但是沒想到我無意中說的話在孩子心里留下了這么深的陰影，而且馬上就被用來形容別的孩子了，真的讓我很驚訝。在以后的交往中，經(jīng)常聽到孩子說你是個(gè)傻子，你有多蠢，等等。但是好像我們老師要特別注意自己的言行，做孩子學(xué)習(xí)的榜樣！ 第二，老師愛學(xué)生，不厭其煩地教他們。這種愛難道不是一種無私的愛嗎？可惜的是，在原來學(xué)校對年級組的書面調(diào)查中，我們測試了這樣一個(gè)問題。結(jié)果幾個(gè)班都寫了班里得分的孩子的名字。面對這樣的調(diào)查結(jié)果，我們所有的老師都不禁愕然?？赡苁俏覀兤綍r(shí)對這些孩子給予的欣賞不夠，也可能是這些孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們的老師總是以發(fā)泄他們的憤慨為目的，缺乏與他們溝通的誠意，無意中傷害了他們的自尊心。這種愛是博大精深的！但是反思了自己的言行之后，覺得真的很難做到。說起他，不管是我還是老師，都很頭 疼！老師總是煩他，甚至批評他，但是有一次 —— 我爸媽說，他們出去玩的時(shí)候 —— 總是想著班里的老師，總是記得給老師帶好吃的。 第三，老師要學(xué)會緩解壓力。當(dāng)我從事教師工作時(shí)，我感到了更多的壓力。完全沒感覺到，但是感覺很少！沒有時(shí)間和精力去感受！事實(shí)上，我們都有快樂的時(shí)刻，當(dāng)孩子們告訴你他們的心；當(dāng)孩子犯錯(cuò)，然后來找你道歉的時(shí)候；相信我們都是幸福的，快 樂的！所以我覺得既然壓力存在，就沒必要多抱怨，在苦中尋樂，調(diào)整自己的心態(tài)，追求教學(xué)的新境界。我不認(rèn)為我們有多偉大。 大力弘揚(yáng)教育家精神心得體會 1200 字左右篇 2 通過 8月 29 號的學(xué)習(xí)，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性，更加堅(jiān)定了做一個(gè)合格人民教師的信心。純真的愛心 是 “ 施愛 ”的基礎(chǔ)。因此作為一名幼兒教師，應(yīng)該做到愛孩子。 真摯的情感是 “ 施愛 ” 的前提，教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流，有利傳導(dǎo)，教師把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來，師生間通過精神的交流達(dá)到思想的感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。 尊重幼兒是 “ 施愛 ” 的關(guān)鍵。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u都會招來失敗，甚至導(dǎo)致師生的對立。 了解幼兒是 “ 施愛 ” 的途徑。老師用心去多方面地了解幼兒，然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，這可能改變幼兒的一生， 畢竟，一個(gè)人人品好、城實(shí)、最可貴。但教師只有一個(gè)，時(shí)間和精神有限，這就必須調(diào)動集體力量，通過集體力量，通過集體關(guān)心，使幼兒感到溫暖，相互影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛的作用。 ” 教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，使我們無愧于孩子，無愧于 “ 人類靈 魂工程師 ” 這一光榮稱號。作為一個(gè)剛剛大學(xué)畢業(yè)就踏上三尺講臺的我對 “ 師德 ” 這個(gè)概念似懂非懂，所以這一次 “ 師德師風(fēng) ” 的集體培訓(xùn)讓我受益頗多，懂得了教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，因?yàn)榻處煹牡赖率墙處煹撵`魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。想到這里，我不僅得要自問，他們能做到的，我是否也應(yīng)該在自己的努力下做到抑或者做得更好呢？是的，我一定能，只要我虛心求教，多聽聽老師們給我提供的建議，認(rèn)真做好自己的工作，每天不斷的反