【正文】 做，才會有結(jié)果。我們的工作質(zhì)量需要通過創(chuàng)造去改善，我們的生活境遇需要創(chuàng)造去點亮。一篇講稿，反復(fù)改了幾遍，聽眾都變了，還在講，內(nèi)容仍停留在最初那個年代。我們?nèi)粘５墓ぷ?，常常是缺少?chuàng)造。他能夠認識到：智力、想像力及知識，都是我們重要的資源。做為一名有 創(chuàng)造力的教師，他所做的，都是經(jīng)過思考的，他所使用的方法都是最簡單有效的。 做一名有創(chuàng)造力的教師 創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質(zhì)。其次，常時間集中關(guān)注在某一主題的研究上，持續(xù)推進，盡量尋找創(chuàng)新點 。一個人是否 喜歡思考，做到常態(tài)思考，取決于他的思維習慣、問題意識和格局視野。作為一名教師，我們應(yīng)該對自己提出更高的要求，努力使自己成為一個有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。在成長的路上，我們是一群學習者。 關(guān)于師德師風的讀書心得篇 2 x 月 23 日下午，我有幸聆聽了由全國特級教師、正高級教師，首批 “ 首都基礎(chǔ)教育名家 ” ，化錯教育創(chuàng)始人、北京第二實驗小學華應(yīng)龍副校長進行的題為《化錯養(yǎng)正，立德樹人》直播講座，讓我受益匪淺。自覺抵制有損教師職業(yè)聲譽的行為。言行雅正，舉止文明。 只有為人師表，淡泊名利，志存高遠，樹立優(yōu)良學風教風，以高尚師德、人格魅力和學識風范教育感染學生。堅決反對濫用學術(shù)資源和學術(shù)影響。熱心公益，服務(wù)大眾。 只有服務(wù)社會，勇?lián)鐣熑危瑸閲腋?強、民族振興和人類進步服務(wù)。誠實守信，力戒浮躁。秉持學術(shù)良知，恪守學術(shù)規(guī)范。 只有嚴謹治學，弘揚科學精神，勇于探索，追求真理，修正錯誤，精益求精。終身學習，刻苦專研。貫徹黨和國家教育方針，依法履行教師職責，維護社會穩(wěn)定和校園和諧，不得有損害國家利益和不利于學生健康成長的言行，才能以身作則，傳遞正確的政治方向和愛國精神，影響和引導(dǎo)學生成為一個對社會對祖國有用的人，成為一個滿身學識，擁戴祖國，奉獻社會，建設(shè)美好中國的人。關(guān)于師德師風的讀書心得篇 1 作為一名高校教師，我始終牢記 “ 學為人師，行為世范，默默耕耘，無私奉獻 ” ，尤其我們面對的是大學生，他們已經(jīng)成年，高校教師就成為他們進入社會前最后學習知識、學習做人的引路人。 我們只有熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護中國特色社會主義制度，遵守法律法規(guī)。 我們只有忠誠人民教育事業(yè)，樹立崇高職業(yè)理想，以人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新為己任，恪盡職守，甘于奉獻。真心關(guān)愛學生，嚴格要求學生，公正 對待學生，做學生良師益友，不損害學生和學校的合法權(quán)益，才能以飽滿的熱情，把豐富的學識、優(yōu)秀的價值觀傳遞給學生，讓每一個學生在學校都學到更多的知識，樹立健康的價值觀、人生觀。實事求是，發(fā)揚民主，團結(jié)合作，協(xié)同創(chuàng)新。尊重他人勞動和學術(shù)成果，維護學術(shù)自由和學術(shù)尊嚴。才能抵制學術(shù)失范和學術(shù)不端行為，才能培養(yǎng)一批有學識的、有理想的科研人才，為我國科學發(fā)展添磚添瓦。傳播優(yōu)秀文化，普及科學知識。主動參與社會實踐，自覺承擔社會義務(wù)，積極提供專業(yè)服務(wù)。才能建設(shè)一支服務(wù)型教師隊伍，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奉獻。遵守社會公德，維護社會正義，引領(lǐng)社會風尚。自尊自律，清廉從教，以身作則。才能創(chuàng)造一支有文化、有學識、有理想、有信念的青年隊伍，成為建設(shè)祖國的中 堅力量。 在教育的路上，我們是一群追逐者 。時代賦予我們新的責任與使命。 做一名有思考力的教師 人與人的不同，在于思想的差異，而思想則主要來源于思考。教師的思考力，主要體現(xiàn)在對待問題的處理方式上，首先愿意拿出一定的時間集中在這個問題上，思考選取的方法達到目標 。還有就是在常態(tài)教學活動中融入自己的思考，為每一次的發(fā)言做準備，為每一節(jié)課做設(shè)計，為每一次閱讀做整理，為每一次實踐做反思。思考不同，才能有創(chuàng)造。不僅如此，他還要善于整合資源。但是，資源本身所能達成的是有限的，惟有 “ 有效性 ” 才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。一節(jié)教案講了五年，教材都變了，教案還在用。經(jīng)驗永遠是創(chuàng)造的羈絆，我們卻舍不得扔。沒有創(chuàng)造，就沒有不同，沒有創(chuàng)造，就沒 有杰出的表現(xiàn)。如果只停留在計劃和想的層面，永遠也實現(xiàn)不了突破。管理學家德魯克曾說， “ 我們應(yīng)該將行動納入決策當中，否則就是紙上談兵。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考 “ 人存在的價值與意義 ” ，不讓時光虛度，一直在做好 “ 有意義的事情 ” ，一直在思考 “ 有價值的人生 ” 。 關(guān)于師德師風的讀書心得篇 3 教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們?nèi)松煽康囊啡?。?